简介：摘要：“空间与图形”是小学数学教学中的重要内容之一，在以后的学习中体现得更为明显。数形结合带给教学以蓬勃之生命，赋予教学以持续性的活力，使有效教学的策略更丰富，更清晰。

简介：

简介：【摘要】张奠宙将数学核心素养分为“真、善、美”三个维度，所谓的真是指学习数学的价值、体会数学的严谨性；善是指利用数学思想方法来分析解决问题；美是利用数学眼光发现数学中的美。本文以《认识图形》为例，简要阐述在教学中，从兴趣、实际、旧知、活动出发，体现数学教学中的“真、善、美”，在提升思维深度、调动学习的积极性与主动性同时丰富图形表象。

简介：摘要：随着现代信息技术的不断发展与普及，智慧课堂在课程教育教学中的运用越来越成熟，逐渐成为新课标背景下教学改革的发展趋势。几何图形教学作为小学阶段数学课程教学的重要内容，运用现代信息技术开展智慧课堂能够极大地促进学生加强对教学内容的理解，有效激发学生学习几何图形的兴趣和积极性。作为一种新的教学手段，小学数学教师必须摆脱传统教学模式和教学理念的束缚，积极推动智慧化课堂教学，有效提高数学课堂教学的有效性。基于此，本文就利用智慧课堂开展几何图形教学的有效策略进行重点分析，希望能为小学数学教师开展智慧课堂提供参考。

简介：摘要：图形设计与区域文化之间不是隶属关系，是相互依存、相互影响的。区域文化与图形设计课程主要培养学生合理运用现代设计理念与表现手段，以图形语言的形式将地方特有的文化元素符号化、视觉化，藉以提升学生的文化解读和视觉表现能力。本文从教学目标、教学方式、考核体系等方面明确了区域文化与图形设计课程建设的基本构架。

简介：

简介：摘要：在组织小学数学教学工作的过程中，图形教学是比较重要的一部分内容，学生需要接触到一些不同的图形。对于有些学生而言，在面对一些抽象的图形时，可能很难快速地去掌握知识，为了进一步降低学生的实际学习难度。在现代信息时技术快速发展的背景下，教师可以尝试着打造智慧课堂，在发挥技术优势之后把抽象的知识变得更加具体化，使图形内容生动形象，增强学生学习积极性和参与热情，提升数学教学实效。基于此，下文就围绕着智慧课堂下小学图形教学的具体实施进行探讨。

简介：摘要：本文旨在浅析小学数学图形与几何的教学策略。文章首先通过引言部分介绍了图形与几何在小学数学教学中的重要性，随后在正文部分详细探讨了多种教学策略，包括直观教学、互动教学、问题解决教学等，以期提高学生对图形与几何的理解和应用能力。

简介：摘要：本文旨在浅析小学数学图形与几何的教学策略。文章首先通过引言部分介绍了图形与几何在小学数学教学中的重要性，随后在正文部分详细探讨了多种教学策略，包括直观教学、互动教学、问题解决教学等，以期提高学生对图形与几何的理解和应用能力。

简介：摘要：本文主要探讨了小学数学中的几何图形教学，分析了其重要性以及教学方法。通过实例，展示了如何通过几何图形教学培养学生的空间观念和思维能力，并提出了几点教学建议。

简介：摘要：在视觉信息的传达方面，图形创意设计能够通过图形将信息完成传达，对图形而言，它是带有意念性的，融合了信息的传达、图形的符号，且带有极强的内涵和视觉上的趣味性，让人产生深刻印象，在视觉文化品质方面，它带有创新性和特色性。早在新石器时期，就出现用图形传达信息的方式，他们的表达方式就是将文字转化为简单图形元素然后刻在陶器上，在此时，人类已经懂得了图形所具有的象征性，这同时也标志着人们已经能够开始对理想进行表达传递，将信息进行图形转换的表现。在进行视觉图形的设计时，我们的思维方式是没有束缚的，在对信息的表达时可以使用任何的独特图形，设计文化也能进行创新升级。在本文中，通过介绍用图形创意进行设计转换，使我们对想要传达的内容产生更深入的了解，利用创意开拓思路，使表现力更加的独特。

简介：摘要：图形教学属于小学数学教学中比较重要的一部分内容，对于学生的空间形象思维有一定的要求。在传统的小学数学图形教学中，教师习惯性为学生讲解相关的知识点，帮助学生去了解图形的特点，这样导致很多学生的学习状态相对被动，对教师所导入的内容认知还不够全面。因此，在智慧课堂理念提出之后，教师可以做出新的调整，能够打造小学数学智慧课堂，推动图形教学工作的有序进行。

简介：摘要：小学数学教科书中的“图形与几何”内容一直是教育领域的重要组成部分。随着时间的推移，这一内容在教学方法、理论深化和对学生认知能力的影响等方面都经历了变迁。本研究旨在探讨其起源、演变、教学方法以及对学生的影响，从而更好地理解小学数学教育的发展轨迹和教学实践的优化路径。

简介：摘要：小学数学教育是培养学生基本数学素养和逻辑思维能力的关键阶段。在这个阶段，如何有效地利用图形结合思想进行教学，对于帮助学生更好地理解和掌握数学知识具有重要意义。图形结合思想是一种重要的数学思想方法，它将抽象的数学概念和具体的图形相结合，通过直观、形象的方式展示数学问题的本质和规律，有助于降低学习难度，提高学生的学习兴趣和思维能力。

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简介：摘要：数学当中的几何图形非常重要，它几乎占据了小学数学课本中的半壁江山，而且几乎每个知识点也都基于此基础上。让学生们多学关于几何图形方面的知识，一方面可以增强学生们的逻辑能力，另一方面还可以让孩子们意识到一件事情会存在多种表现形式。而且，在小学阶段中图形要比文字更有作用，更有利于孩子们的吸收。因此，本文就针对目前所出现的各种问题，对其进行深入的分析和研究。希望能在此过程中将教学体制改进的更加完善，也能够使得教师们更加注重小学阶段数学教学方面的发展。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学几何图形教学方法，阐述了多种理论依据与实践策略。首先，理论根基涵盖了几何形状基本概念的透彻认识、教育心理学法则的运用以及教学策略的整合。其次，实施策略包括引导性问题、实体模型协助、互动教学规划、个性化教学以及跨界知识融合。这些策略的目标是刺激学生的探索精神，增强空间认知技巧，提升团队协作氛围。采用个性化教育手段满足不同学生的需求，将几何图形融入实际生活，实现跨学科应用。综合教学策略或能助力学生增进对几何图形的理解和应用，提升创新思维与解决问题的技巧，因此，有助于强化小学数学教育的坚实基础。

简介：摘 要：随着经济社会的快速发展，教育行业的发展进程也在不断加快，对于小学数学的教学质量也提出了更高的要求，在小学生的学习过程当中，数学是非常重要的一门学科，如果数学基础不扎实，那么后续的数学学习就难以正常进行下去，小学数学的图形几何教学是重点内容，但在传统的教学当中并没有深度讲解，因此本文分析了基于大单元主题的小学数学几何教学。

简介：摘要：小学数学“图形与几何”是义务教育阶段的重要内容，对学生空间观念、逻辑思维能力和核心素养的培养具有重要意义。传统的教学模式往往以单一知识点为中心，缺乏整体性、螺旋性和实践性，难以帮助学生形成完整的知识体系和综合运用知识的能力。基于核心素养的“图形与几何”大单元教学策略，能够有效提升教学质量，帮助学生更好地理解和掌握图形与几何知识，培养数学思维能力和核心素养。本文总结归纳了图形与几何课程大单元教学的基本内容与育人目标，并列出了可行的大单元实践教学策略。

简介：摘要：美国著名小说家欧内斯特·海明威的小说《雨中的猫》短小精悍，简短的篇幅蕴含了深刻的主题。本文以认知诗学中的图形-背景理论为基础，对《雨中的猫》的多从主题进行探索。通过研究发现，海明威在文中通过意象突显、叙事技巧突显和人物性格突显等手段，表达了战后创伤、两性冲突等多重主题，同时也蕴含了作者以男性视角对此类问题的思考。