简介：摘要“历史理解”在历史哲学上是指历史认识者力图恢复和重建历史事实的真面目，体现着与现时生命的思维性的沟通，是历史认识主体与历史认识客观之间相互作用的思维过程，贯穿于历史学的历史事实的确认、史事的认识、历史规律的概括及历史意义的评价的四个层面上，是历史学中历史研究的重要方法论和认识论，具体包含史料考据法、移情体验法、覆盖律法、概念解释法等等。而我们高中历史课堂教学过程本质上也是历史研究的“历史理解”过程，它是实现高中历史高效课堂的重要手段。那么，在平时课堂教学中如何高效运用它呢？笔者认为应该依据历史学四个认知层次的特点科学地、有选择地、有重点地运用“历史理解”的具体方法论。

简介：数学概念是用特定的数学语言和符号，以最概括、最简约的方式反映一类数量关系和空间形式共同本质属性的思维形式。数学概念的构建就是学生获得同类数量关系或空间形式共同特征的深刻认识和领会的心理过程。学生能否建构数学概念．固然与自身的天赋有关，

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简介：知识爆炸时代导致人们无法将所有知识完全学会,即便有可能学会,也无法确保学生学到的知识是否适应社会。仅仅学会知识,而没有为学生提供应用知识解决问题的真实情境,是十分不利于学生解决问题能力的发展的,势必会在一定程度上影响学生走进社会。本文着重论述什么是情境,情境有哪些分类,情境在学生学习过程中有哪些作用及下一步如何将情境与语文阅读教学活动相结合,希望为学生更好地学习与生活略尽绵薄之力。

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简介：摘要: 和谐课堂是一种以学生自身发展需求相和谐为目标，协调、优化各种教育因素，创建和谐的育人环境，使受教育者在思想上、生理上、心理上以及人生观等方面都得到全面而和谐发展的教育理念。初中数学是一门理论性较强且较抽象的学科，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维会处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学习的过程也是高效的。

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简介：一、试卷设计和能力考查分布1.试卷结构2002年全国高考历史试卷(广东、河南、广西卷),采用分卷形式。第I卷为选择题,有30小题,每小题2.5分,共计75分。第Ⅱ卷为非选择题,包含材料解析题和问答题两种类型,共6小题,75分。全卷满分150分,考试时间为120分钟。

简介：此次升学考试着重考查学生用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点对历史事物进行初步的分析、综合、概括和评述的能力，试题内容涉及中国历史第三册、四册，以现代史部分为主。

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简介：苏科版物理教材提倡教学方式的多样化,要求课堂教学有效化,不仅仅让学生体会到学习知识的乐趣,更要让学生将知识运用到生活中,这是新课改的核心所在。本文将结合初中物理课程的有效教学的策略建构,探讨初中物理如何更好地进行教学,如何让学生更好地体会到学习物理知识的乐趣。

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简介：摘要阅读可以说是我们陶冶情操、提升精神境界的重要途径，通过阅读可以学习到很多课堂之外的东西。小学语文阅读教学在如今的教育事业发展中被广泛的应用，通过这种阅读教学，提升小学语文教育的整体水平。那么，阅读教学对于语文的学习究竟又有怎样的作用呢？现在我们就小学语文阅读教学的审美建构进行深入研究。

简介：摘要：随着教育教学改革的深入发展，打造高效课堂成为备受高中阶段教育工作者关注的议题。英语学科作为目前高考的三大主科之一，如何才能向课堂要效率，立足课堂出成绩是高中英语教师在教学实践中积极探索的课题。本文结合实际教学，从概念理解、建构原则和具体策略三个维度对建构高中英语高效课堂这一问题展开探讨。

简介：通过分析当今大学生闲暇生活存在的问题，从而对高校闲暇教育现状的原因进行剖析，并对高校闲暇教育的措施进行建构，以期能深化高等教育中闲暇教育的研究。

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简介：摘要：在传统的幼儿园教学中，教师忽视对幼儿体验能力的培养，阻碍了幼儿的进步和发展，为解决上述教学现状，在教学改革时期幼儿园教师可以通过开展“亲自然”的体验式教学方式，让幼儿的感悟能力和实践能力得到提升。亲近自然的体验式教学活动，会激发幼儿在学习中的积极性和能动性，培养幼儿的自主学习意识，让幼儿在体验式学习模式中增强创新能力和创新精神，开发幼儿的思维和智力，促进幼儿的进步和发展，为幼儿的长远学习奠定基础。文章中主要分析了运用“亲自然”课程，强化幼儿实践体验能力的策略。

简介：摘要历史核心素养的培养是推进课程改革的关键环节，而高中历史教学又是落实核心素养这一目标的重要途径。因此，如何在核心素养的指导下如何进行历史教学，是每位高中历史教师必须思考和探索的问题。