简介：摘要：学生素养提升是新时代背景下课堂教学总目标，也是推动学生全面发展的重要举措。初中作为承上启下的阶段，是连接小学、高中的关键，所以，教师要不断创新教学模式和教学手段，真正把握素养内涵和价值，并有意识地渗透到教学活动中。生物实验作为生物教学中的重要组成部分，对学生的培养是综合性、全面性的，所以，教师要以实验教学为切入点，提升学生素养，落实新课标。

简介：摘要：学生到初中才刚刚接触生物的课程，对于生物的一切都带有一种朦胧感。课本上的理论不参与实践，学生们内心的疑惑便会无限扩大，所以在初中化学的教学过程中应该重视添加实验，实践是检验真理的唯一标准，让学生亲自动手去得出结论比老师直接展开知识点讲课效果要好的多。以往的教学方式以课堂教学，课下做练习题为主，学生们往往只知道，这个是知识点，这句话对，而不知道这句话为什么对，是不是真的对。不做实验，怎么能平复学生心中的疑问。在教学过程中,教师应该转变自己的教学思想,将教学内容、教学目标、教学方法和教学重难点等有意识的转移到实验教学上来,通过同种多样的实验内容和实验形式,丰富教学内容,扩展教学思路,调动学生的积极性和主动性,提高实验教学效率。本文结合我的教学实践经验，为广大初中教师同仁提供一点自己的微末浅见。

简介：摘要：生物老师如果想要提高整个班级学生的生物成绩，那么生物老师在讲课的过程中就不能够仅仅靠着理论方面的知识进行引导，生物老师要明白只有理论知识和实践活动有效的结合才可以帮助学生们更好的理解生物方面的知识。所以在生物的学习过程中，生物老师要不断地让学生们进行生物知识的实践，提高中学生的实际操作效果以及动手能力。通过生物的实践还可以进一步的提高中学生对于生物的学习兴趣，提高整个生物课堂的学习氛围。

简介：【摘 要】初中生物的教学往往是多元化的，而所包括的实验教学作为生物课堂中的最基础也是最重要的手段，能够将抽象的生物知识以较为直观的印象留给初中学生。所以在初中的生物教学中，做好实验课程的教学是能够保证学生乐于学习生物的基础。本文则将针对现今初中生物实验教学的实际情况，分析现今生物实验教学所存在的问题，并针对上述存在的问题提供建设性的解决方案，以切实提升初中生物课堂的效率。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】生物实验教学推动学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的重要手段；通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。生物学是一门以实验为主的自然科学，通过生物学实验，不仅可以让学生体验到探究的乐趣，更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神，养成实事求是的科学态度。但是由于条件的限制，再加上学生平时缺乏训练，动手操作能力有限，因此往往不能很好的完成探究任务。而教师面对人数众多、时间有限这一现状，也不能对学生的操作过程逐一进行指导，以致实验课效率不高。我认为，为了真正达到实验目的，收到良好的效果，教师可培养部分学生作为实验教学的得力助手，协助教师进行实验指导，及时汇报学生探究过程中存在的误区，这样会收到事半功倍的效果，提高实验课的效率及教学质量。

简介：摘要生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物教学中，实验课必不可少。上好生物实验课，不仅能提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，既提高了学生对生物学的学习兴趣，又能培养学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。所以实验课教学的成败，对学生们的学习产生了很大的影响。

简介：

简介：摘要生物实验教学推动学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的重要手段；通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。生物学是一门以实验为主的自然科学，通过生物学实验，不仅可以让学生体验到探究的乐趣，更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神，养成实事求是的科学态度。但是由于条件的限制，再加上学生平时缺乏训练，动手操作能力有限，因此往往不能很好的完成探究任务。而教师面对人数众多、时间有限这一现状，也不能对学生的操作过程逐一进行指导，以致实验课效率不高。我认为，为了真正达到实验目的，收到良好的效果，教师可培养部分学生作为实验教学的得力助手，协助教师进行实验指导，及时汇报学生探究过程中存在的误区，这样会收到事半功倍的效果，提高实验课的效率及教学质量。

简介：<正>生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的同时更要培养他们的实践能力与创新能力。一、发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想、更新观念,放开学生的手脚,不要牵着学生

简介：摘要：新时代教育理念下，各个阶段各个学科教育教学活动的开展都发生的明显的变化，学生的成长目标更多的放在了学习能力以及综合素养的提升上，相应的教学形式和内容的调整也是显著的。生物学科作为学生接触人类社会演变历程的重要窗口，对于学生自身综合认知的补充作用是非常关键的。在新教育理念下，生物学科的教学过程也发生了翻天覆地的变化，尤其是生物教学，逐渐成为学生生物学科素养提升的关键途径之一。实验教学模式的不断拓展，让学生从不同的角度见识到了更加立体的生物世界。笔者以此为目标进行了细化的分析。

简介：

简介：摘要：生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。只有正确把握生物教学的特点，发扬民主，尊重学生的人格，重视学生学习过程中的独特感受和体验，才能真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，不断提高学生的分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：为了提高学生的科学素养还有对新鲜事物的探索兴趣，核心教养的意义就显得尤为重要，不仅仅是可以激起学生对学习的热情和兴趣，还能够对学生的动手能力和实验技术能力得到相应的提升。另外，充分而合理的安排学生的学习时间和休息时间，将青少年应有的好奇心和探究能力充分激发出来。创新科学合理的实验内容使学生既不觉得难以理解也不会使实验显得过于无趣。加强环境设计使学生更容易沉浸其中，帮助学生更好理解实验原理，更容易使其对科学产生一定的兴趣。完善教师的任课方法，有必要甚至可以为老师们开展就关于如何实现核心素养教育应用的研讨会。

简介：摘要：《义务教育生物课程标准》明确要求，生物教学不仅要使学生获得基本的生物学科知识和技能，还要关注学生科学素养的培养。生物学科的核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任等。

简介：摘要：初中生物教学模式往往采用传统方法进行，然而现在国家倡导新课程改革，传统生物教学模式显然是行不通的，有效的生物实验教学不仅有利于促进学生的全面发展，更能助推教师与学生共同成长进步，可见，有必要进行生物实验教学的探究。因此，初中生物教师应在新课程改革背景下，教师要重新认识初中生物实验教学，从而提升初中生物实验教学的效率，借此培养学生生物学习能力、实验探究能力和动手能力。本文就核心素养培养视角下如何有效开展初中生物实验教学进行多角度的分析和探究，以供参考。

简介：摘要：在现阶段，受新课改所影响，生物教学的要求出现了变化，教师在掌握实验教学的开展意义，了解它对学生核心素养成长的重要性后，才能借助丰富、科学的实验教学，发展学生核心素养，让学生获得成长。

简介：摘要：本篇文章旨在探讨如何优化初中生物实验教学，以提升学生的学科素养。通过分析当前初中生物实验教学存在的问题和挑战，提出了一些解决方案和建议，以帮助教师改进实验教学方法，激发学生的学习兴趣和培养他们的科学素养。