简介：【摘要】幼儿教学中同伴冲突问题是不可避免的，由于幼儿心智不构成熟，对于事物的看法较为直观，在产生冲突问题时很容易引起一些心理伤害。论文主要以实践教学为基础探讨新手、熟手教师在幼儿同伴冲突处理上的措施方法。

简介：一个班集体是由学生凝聚而成，在共同的学习生活中学生之间难免会发生矛盾，产生不团结现象。因此，作为小学班主任，在工作中及时观察孩子的情绪变化和行为表现，积极采取相应的措施加以解决。

简介：摘要师生冲突是不和谐的师生关系的体现。要改变这种师生关系，需要在了解、尊重、关心学生的基础上，以正确的教师威信影响学生，以宽厚的师爱感染学生，加强沟通，增进理解，注意把握教育分寸，灵活运用教育智慧，构建师生冲突的防范体系，并冷静、灵活、公平、公正地处理师生冲突。

简介：师生冲突　　　　教师和学生的关系应该是和谐的,让学生通过教师持续的教育和自身的反省,教师要了解学生

简介：供应链是由通过协同合作来共同制定战略定位和提高运作效率的一些相互关联的企业组成。供应链管理则是利用计算机网络技术全面规划供应链中的商流、物流、知识流、信息流和资金流等管理的过程。现实中，由于很多企业都跨供应链，致使供应链的整合和跨供应链管理存在很多问题和隐患。将二维模式引入供应链企业间冲突问题的解决中来，提出供应链企业间冲突解决的五种策略，一定程度上丰富和充实了供应链理论研究，为现实中企业解决实际问题提供了借鉴。

简介：摘要近年来我国社会经济的快速发展，也在很大程度上推动了城市化的发展进程，并同时也对城市基础设施建设提出了更为严苛的标准和要求。市政管道施工作为一项至关重要的城市基础性设施，具有占地面积大、管道线路长等众多优势特性，加强对其施工质量的有效保障意义重大。本文就对市政管道交叉冲突的相关问题进行分析和探讨。

简介：摘要城市化进程的迅速推进推动了城市基础设施的建设，城市的地下管道种类越来越多样，数量也越来越多，同时，随之而来的市政管道交叉冲突的问题，地下管道冲突问题与城市居民的工作生活息息相关，如果不能妥善处理将会导致管道破裂或堵塞，给居民的生活带来很多不便。本文介绍了市政管道交叉冲突的原因和处理市政管道交叉问题的原则及常用方法，对市政管道交叉冲突的三种情况分别进行分析并提出处理措施。

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简介：师生冲突普遍存在于课堂教学中。课堂里的师生互动既有和谐的一面，也有对立冲突的一面，要辩证的看待师生冲突问题。在调查课堂师生冲突行为表现的基础上提出了师生冲突处理方式：提高自身人格魅力；善于运用教育机智；教会学生建设性地利用冲突；指导学生自我心理调节。

简介：摘要：市政管道施工是市政项目建设施工中最重要的一环，市政管道施工质量的好坏在一定程度上决定了整个市政项目的质量。在工程建设过程中，大多数市政管线工程由于种种原因，使得工程建设的难度加大，工程质量得不到保证，随着城市地下管道种类和数量的日益增多，使得地下空间变得十分拥挤，到处都有交叉的线路，所以加强对城市地下管道的交叉冲突处理方法的研究，这也是城市地下管道建设的首要任务。

简介：摘要本文通过对规章规范的深入解读和对案例的分析，结合管制员的经验和模拟机仿真验证，总结出管制员在遭遇冲突解脱时所须遵守原则，同时推荐适用于不同情况下的冲突解脱技巧，以便于管制员遇到类似情况时能够采取有效措施，快速缓解飞行冲突，使冲突得到有效控制，避免因冲突进一步恶化造成更为严重的后果，保证飞行间隔向有利于飞行安全的方向发展。

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简介：深圳法制办收到一份考题，题目内容是关于深圳限牌的通告突袭是否合法。因为根据当地规定，公民认为规范性文件不符合有关规定可以向政府法制机构提出审查建议，答题时间是15个工作日。限牌通告是否合法，首先涉及其规范性。从深圳市政府属于通告的制定主体角度以及由其依照《深圳经济特区道路交通安全管理条例》（以下简称深圳交管条例）第七十六条等法律依据来看，其规范性毋庸置疑，因此属于依法审查范围，顾大松质疑的“不具备法律、行政法规依据”不能成立。

简介：学校是一个复杂的系统.在这个系统内的个体和团体是相互依存和相对独立的,这种相互依存和相对独立的性质和范围处于限定和重新限定的动态过程之中,在这一过程中必然有观念与行为的碰撞.因此,冲突被认为是组织中不可避免的、特有的.正确认识和处理这些冲突,有利于维护学校正常的教育秩序,促进学校发展,同时也有利于提高管理者的水平.

简介：摘要随着我国经济的快速发展，房地产产业迎来了发展的高峰期，进入到黄金阶段。但是房地产行业在高速发展的今天也面临着众多纷扰，面对随之而来的房产问题，使得开发商和房屋业主之间的矛盾愈演愈烈，引发了一系列的社会问题。关于房地产产权，我国法律有着明确的规定，房地产产权是绝对性、排他性的不动产产权，本文针对这一问题对房地产产权中的冲突和矛盾进行了详细的研究，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要目的探究认知重评策略对儿科护士人际冲突处理方式的影响。方法随机选择2012年1月至2014年6月我院儿科护士100人，按照随机数表法分为研究组和对照组，每组50人，研究组护士采用认知重评策略对其人际冲突处理方式进行干预，对照组护士则不采用干预。采用组织冲突量表对两组护士的冲突处理方式进行测定，采用医院护士工作绩效评估量表对两组护士的任务绩效、反生产绩效以及情境绩效3各维度进行评估，采用报复动机量表对两组护士的报复倾向进行测量。结果研究组护士最常用的冲突处理方式为整合，而回避是对照组护士最常采用的冲突处理方式，两组护士处理方式差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组护士的工作绩效得分明显高于对照组护士，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组护士的报复动机得分明显低于对照组护士，差异有统计学意义（P<0.05）。结论认知重评策略可以有效提高儿科护士采用积极的方式处理冲突事件，降低儿科护士的报复倾向，进而提高儿科护士的工作绩效，值得临床应用。

简介：冲突功能有破坏性和建设性之分，校长要消减破坏性冲突，同时也要激发建设性冲突，使组织充满活力，避免故步自封。为消减破坏性冲突，校长可采用愿景创设等策略，而为激发建设性冲突则可用教师冲突观培训、教师专业发展、组织文化变革等方法。