简介：

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简介：摘要当全球经济、科技飞速发展时，我们的信息技术教育也步入了一个快速发展的时期。

简介：摘要步入21世纪，信息技术已经成为每一位现代人必须掌握的工具。随着科学的发展，社会对学生的要求发生了变化，信息技术课程迫切需要建立新的模式。但是，由于人们的观念、师资、软硬件条件的限制，目前农村的信息技术教育存在许多问题。

简介：摘要随着时代的进步，社会的发展，科技日新月异，信息技术迅猛发展。教师不再像以前那样只是一支笔、一块黑板就能上课了，还要学会运用现代技术手段来上课。比如还要熟悉现代化教学设施设备的运用，一些简单的编辑软件的操作才行。

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简介：信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,极大地丰富了信息资源,为个性化、自主性及交互式的学习提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动的学习得以进行.如何更好地开展好农村中学信息技术教育,提高全民的信息水平,本文从以下几方面进行阐述:一,充分了解学生的真实信息水平;二、端正认识,创设良好的学习环境;三、将信息技术与其它学科进行整合,提高学生的学习兴趣;四、领悟新课标精神,转变教育教学观念;五、有效利用已有资源,提高教师的综合素质.

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简介：摘要提高信息技术教学效果，是目前成为了许多农村中小学教师关心的热点，作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课？作者通过这几年的教学实践，在初中信息技术教学方面做了不少有益的探索。

简介：摘要根据教育部办公厅《2014年教育信息化工作要点》，针对农村音乐教研工作亟待解决的重点难点问题,即“专业教师少，学校数量多而分散，校领导对音乐教学重视度低、支持度差，教研工作难以有效开展……”笔者提出合理开发并利用教育信息化资源，有效促进信息技术与音乐教学的深度融合，总结提炼教育信息化应用模式等方法，破解音乐教研工作中存在的难题，使本区农村音乐学科教研工作得以有效开展。

简介：摘要为全面推进素质教育，教育部把信息技术纳入了中小学必修课。在新形式下如何开展信息技术教育，培养具有创新意识、创新能力的适应信息社会的高素质人才？本文结合教学实际主要从教学形式、教学内容、教学方法等方面进行了分析和思考，提出了一些见解。

简介：摘要计算机是信息时代的主要信息载体和工具，在教育活动中承担的作用越来越重要。课堂教学作为信息技术学科教学的主阵地，其作用的发挥十分关键。本文结合农村信息技术教学，谈了谈具体做法。

简介：如何针对农村高中具体情况，针对农村中学生特有的心理特点，促进农村信息技术教学的提高，缩小农村与城市学生信息素养的差距，是摆在我们农村信息技术教育者面前的巨大挑战。

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简介：摘要人类已进入信息时代，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。信息技术教育进入中小学是社会发展的必然趋势，对于我们这个农业大国，如何更好地开展好农村初中信息技术教育，提高全民的信息素养，以信息化带动现代化，实现农村教育跨越式发展，这是时代发展的要求，也是缩小城乡教育差距，实现教育公平、促进社会公平、创建和谐社会最有效的途径。本文作者结合近几年的教学实践与探索，谈谈如何才能在农村搞好中学信息技术教育。

简介：摘要：信息技术是一门单独的课程，主要是为了学生学习更多的计算机科学技术，在学计算机科学技术的基础上发挥其他的作用，比如多媒体教学方式就是通过信息技术的应用以图片、视频、音频、录音、录像、网络信息资源等展现给学生。随着信息技术的高度发展，不管是信息技术课程还是多媒体应用已经得到很多师生的喜欢，并且在将来它的作用会越来越大，应用也会越来越广泛。

简介：摘要：国家义务教育均衡发展，均衡配置教育资源，从而解决了农村学校以前的教育资源不均衡的问题，解决了农村学校以前学生上信息技术课几个学生共用一台计算机的问题，为此提高教师信息技术教学方法和培养学生兴趣也是非常重要的，信息技术是一门以实践为基础的学科，教师在设置学习目标时，要注意可操作性，即设置要具体、明确，让学生能看懂，并能在计算机上操作。信息技术教学目标设计原则：培养能力原则、体验成功原则、可操作性原则、强化性原则、因材施教原则、学以致用原则。

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简介：摘要：随着信息技术的快速发展，信息素养已成为现代人必备的素质之一。农村初中信息技术教学是培养学生信息素养的重要途径之一。本文从信息素养的内涵及原则出发，分析了农村初中信息技术教学信息素养培养中存在的问题，提出了优化策略。