简介：摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时培养学生收集整理信息的能力，有助于优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内--课外”相结合、“个体--合作”相结合，培养学生自学能力，让学生成为学习的主人。现在我们处在一个信息大爆炸的时代，如何有效培养学生从多种形式的资料中收集有效信息并进行信息整理呢？

简介：科学探究贯穿于物理新课程各章节的始终,而证据的收集和处理是其重要的一环。如何引导学生收集有效的证据,运用科学方法处理这些数据,从而得出科学的结论。这就需要教者转变教学观念,改变学生被动的学习方式,通过收集与处理数据能力的培养,最终达到培养学生创新能力和实践能力之目的。

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简介：摘要：在小学科学的实际教学中，大部分老师对实验过程中的收集数据和分析收据关注度不够，甚至没有留足够时间让学生分析。本文针对这一现象提出了相对有效的测了。

简介：信息的价值有时会用则有，不会用则无。因此，要深入思考，善于发现并利用信息的价值。在市场经济条件下，信息是一种重要的资源。当今的社会是个信息社会，一个人拥有的信息量的多寡，往往成为决定事业成功与否的关键。随着毕业生就业改革的不断深化，信息在毕业生就业中的作用越来越重要，它是毕业生择业的基础，是择业成功的桥梁。对于毕业生来说，一条有用的就业信息，就是一个就业机遇。

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简介：摘要数学学科是高中理科的重要学科，也是高中教育的重点和难点，在高中数学学习中，不仅要记忆大量公式，还要具备较强的逻辑性与思维性。想要提高数学学习效率，加深对数学知识的理解，就需要在数学学习过程中不断反思，针对自身存在的问题进行反思，善于总结学习方法，进而不断提高自身的数学素养。

简介：高中阶段的教育除了要让学生掌握课本知识，还需要注重对学生能力的培养。近年来，数学反思已经成为高中理科学生能力培养的重要方面。通过培养理科学生的数学反恩能力，除了能够让学生掌握更多的学习技能，也有利于学生的全面发展。本文针对如何提高高中理科学生数学反思能力，提出几点培养策略。

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简介：获取信息以及有效地处理和掌握信息对于提高教师的教育、教学能力是十分必要的。它已成为信息时代教师必须掌握的一项基本技能与素质。而培养教师的信息素养与信息能力是提高教师获取与处理信息能力的必要手段与途径。它包括以下三个方面。

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要＂倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力＂。可见,在思品课教学中培养学生收集和处理信息的能力已成为思品课的重要任务之一，

简介：现代化的学校,通常说应达到四个“一流”:设施、师资、管理和质量。图书馆被称为现代化学校三大支柱之一。图书馆有着丰富的藏书、全开放的书架、全天候的开放时间、幽雅的阅览环境和方便的资料检索方式,理应成为学生最喜爱的场所。它的主要任务之一是为培养学生收集处理资

简介：审美之钥──和理科学生谈美术鉴赏王祥学生问艺术家：怎样才能走进艺术殿堂？艺术家说：艺术殿堂不收门票，不过需要一把钥匙，你自己去开启，学生问：钥匙在那里？艺术家说：就在你手上，看明白了，你去开好了……艺术家的话寓示着这样的道理：艺术活动归根结底是人的创...

简介：摘要：地理能力的培养已经成为素质教育的基本要求，学生的综合能力已经受到社会各界的广泛关注。地理能力的培养作为高校地理科学专业教学目标的重要组成部分，不仅可以提高学生的地理学习技能，而且有助于提高学生的核心素养。基于此，本文就高校地理科学专业学生地理能力培养开展探究与分析。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，高校地理课程的教学实践也发生了深刻的转变，教学目标逐渐从地理知识的教学转变为学生综合素养的发展，特别是核心素养的培养。地理实践能力作为高校地理核心素养的主要构成要素，与地理学科本身的实践属性密切相关。地理实践能力的培养既是课程教学的客观需要，也是学生学习和全面发展的必然要求。

简介：摘要：在小学科学的实际教学中，大部分老师对实验过程中的收集数据和分析收据关注度不够，甚至没有留足够时间让学生分析。本文针对这一现象提出了相对有效的测了。

简介：[目的]探讨护理专业文理科生的学习能力差异，为招收文科生的可行性以及为是否需要采取分班教学提供依据。[方法]以护理专业学生为研究对象，以学习能力评价标准量表为研究工具。[结果]2012级专科文理科学生理科课程成绩存在差异，与2010级本科文理科学生的学习能力都存在一定差异（P〈0.05），其他各年级、学历的文理科学生学习能力差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]文理科学生在学习能力总体上无显著差异，文理兼招在护理专业是可行的，而且在不影响教学进度情况下可以合班教学。

简介：摘要：培养学生收集、分析数学信息的能力既是小学数学教学课程标准的要求，同时也是培养发展学生数学学科核心素养的要求。本文从夯实学生基础知识、识图训练、规律寻找教学方法、学习兴趣培养以及数学实践运用等角度提出如何提升小学生数学信息收集以及分析的能力。

简介：摘要：信息收集与处理的能力，早已成为现代人生活必不可少的基本素质之一，学校语文课程已明确的使之成为硬性目标，有鉴于此的必要性。在学校语文课程中，提高学生的信息收集与处理能力是教育的必然要求，学校语文老师应充分运用学校已有教育资源，采取各种方式训练学生的信息收集与处理能力，以提升学生的语文学习品质。所以在数字化时代中，提高学生信息收集、处理的能力就更加尤为重要了。本文阐述了提高学生信息收集、处理能力的重要性，继而又就怎样在学校语文课程中训练学生的信息收集、处理能力的问题，展开了比较深刻的讨论。