简介：近几年来，幼儿教师的职业倦怠问题已经引起社会各界的关注。幼儿教师整日忙于烦琐的幼儿一日生活，既要管理孩子们吃喝拉撒睡等日常保育工作，又要进行教育教学。现在的幼儿大多是独生子女，自主能力普遍不强，管理难度较大。一些家长一方面娇惯孩子．另一方面又望子成龙、望女成风．也会向教师提出一些不切实际的要求。这些无疑都增大了幼儿教师的工作压力和心理压力，久而久之．一些幼儿教师难免会出现职业倦怠。

简介：目前,高校中大学生的学习倦怠已经是一个较普遍的现象,产生这一现象的原因让人深思.本文从社会、学校、个人三个角度探究大学生产生学习倦怠现象的原因,学习倦怠是由多方面因素造成的,需要社会、学校和个人的共同努力.

简介：学习倦怠是指由于学习压力或缺乏学习兴趣等原因而对学习感到厌倦的消极态度和行为。学习倦怠现象反映了师专生消极的学习心理，直接关系到师专生的学习质量。本研究采用自编的《师专生学习倦怠问卷》，对550名师专生进行调查。结果表明：多达一半师专生存在学习倦怠状况；男生的学习倦怠程度高于女生；初中起点五年制学生的学习倦怠得分显著高于高中起点三年制学生；学习成绩越差的学生，其学习倦怠现象越明显；最后，在学习倦怠方面，经济状况特困的学生存在两极分化现象的趋势。研究表明师专生学习倦怠问卷是研究师专生学习倦怠问题的一个有效工具。

简介：学习倦怠是指由于学习压力或缺乏学习兴趣等原因而对学习感到厌倦的消极态度和行为。学习倦怠现象反映了师专生消极的学习心理，直接关系到师专生的学习质量。本研究采用自编的《师专生学习倦怠问卷》，对550名师专生进行调查。结果表明：多达一半师专生存在学习倦怠状况；男生的学习倦怠程度高于女生；初中起点五年制学生的学习倦怠得分显著高于高中起点三年制学生；学习成绩越差的学生，其学习倦怠现象越明显；最后，在学习倦怠方面，经济状况特困的学生存在两极分化现象的趋势。研究表明师专生学习倦怠问卷是研究师专生学习倦怠问题的一个有效工具。

简介：摘要采用问卷对师范生学业倦怠现状进行调查，结果发现当前师范生学业倦怠的程度较高，应引起各方高度重视；师范生学业倦怠水平在不同性别、学习成绩、环境的满意度及学风方面存在显著差异。

简介：摘要：随着社会发展和组织变革的加快，职业倦怠问题逐步蔓延到各个行业。据调查，政府部门公务员是职业倦怠比例较高的职业。公务员担负着决策、执行、协调和监督国家和社会事务的重要职责，其工作质量和工作效率直接关系到国家的改革和发展，职业倦怠的出现必将影响其工作质量和工作效率。因此，认真分析研究公务员职业倦怠成因及管理办法，对于提高政府工作绩效有着重要的意义。

简介：

简介：摘要目的探讨护士产生职业倦怠的原因、应对措施，促使管理者和护士认识到问题的严重。方法对护士产生职业倦怠的因素进行分析。结果护士职业倦怠是造成护士离职和护理质量下降的一个重要因素，全社会必须关注护士，合理分析原因，找出针对措施，促进护理事业的可持续发展。

简介：

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简介：长期广泛的压力会导致职业倦怠，而那些体验到职业倦怠的图书馆员，更容易对学生失去耐心和爱心．对工作缺乏兴趣，不能全身心地投入到工作中去，从而影响到图书馆作用的发挥。因此研究图书馆员职业倦怠状况．探寻图书馆员职业发展中的各种问题，对提高图书馆员的工作与生活质量，预防和缓解职业倦怠，具有重要的理论意义和实践价值。

简介：由于工作负荷大、个人认识偏差、社会职业认同感低、晋升难度大等因素的影响,高校学术期刊编辑在工作中容易产生职业倦怠,这不但影响了工作效率,并且对编辑自身身心有极大损害.因此,高校学术期刊编辑应该正确的认识自我,自我调节;积极改变,自我悦纳.同时,有关部门也应提供组织支持来帮助高校学术期刊编辑摆脱倦怠,激发其工作热情,从而提高其工作效率.

简介：教师职业倦怠是指教师在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。产生职业倦怠的原因来自于工作压力、个人特征和环境因素，可自我完善和优化环境加以改进。

简介：采用学习倦怠问卷和归因方式问卷方法，对287名本科生开展调查研究，考察其学习倦怠的基本情况和学习倦怠与归因方式的关系．结果发现，学习倦怠总分在性别、年级和专业上没有显著差异；在成就感低维度上年级和专业差异显著（庐5．001，P〈0．01；F=9．385，P〈0．01）；行为不当与归因方式的内外控倾向正相关（r=0．134，P〈0．05；r=0．284，P〈0．01）；情绪低落与归因方式的内外控倾向正相关（r=0．132，P〈0．05；r=353，P〈0．05）；归因方式的外控倾向对学习倦怠的各维度都有较好的预测作用，归因方式的内控倾向只对学习倦怠的成就感低维度有预测作用．

简介：本研究选取468名小学教师作为研究对象。考察小学教师心理授权与工作倦怠的现状与关系，结果发现：（1）工作年限在心理授权总平均分和自主性上出现了显著性差异，而家庭来源在心理授权总平均分和自我效能上出现了显著性差异；（2）性别在情感耗竭和低成就感上出现了显著性差异。工-作年限则在工情感耗竭上出现了显著性差异，而家庭来源在’工作倦怠总平均分以及各个维度上都出现了显著性差异；（3）小学教师心理授权及其各个维度与工作倦怠及其各个维度都呈显著负相关关系。进一步的分析显示，小学教师心理授权对工作倦怠具有显著的负向预测作用。

简介：摘要目的研究本院护士职业倦怠的现状及管理对策。方法对全院455名护士进行问卷调查，综合分析原因，制订相应的干预措施，并应用职业倦怠量表进行效果评价。结果干预实践1年后，被干预护士的职业倦怠有显著性改善。结论护士的职业倦怠是客观存在的，及时进行合理地护理干预可缓解其职业倦怠感。

简介：摘要职业倦怠是指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出来的一系列心理、生理综合症,是一种个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的心身耗竭状态。教师职业作为助人职业的典型,其从业者的职业倦怠问题更是成为研究领域的核心课题之一。职业倦怠情况对教师、学生和社会都有较大的危害。对此，各方面必须做出相应的改变来调适和防止职业倦怠情况的出现，其中教师自身的调适十分重要。

简介：摘要：学报编辑产生职业倦怠，主要是由编辑的职业性质所引起的，需要学校、编辑部、编辑三方合力，来缓解学报编辑的职业倦怠，这对编辑个人发展、编辑队伍稳定发展、学报持续发展有一定的意义。

简介：随着军队院校教育体制改革的不断深入，面对新的办学模式和教育对象，军校教员的工作倦怠问题日益突出。了解军校教员目前的工作倦怠状况，探讨影响其工作倦怠的因素，并有针对性地为其提供疏导方案，对维持教员的身心健康、以及提升院校的教育质量具有深远的意义。

简介：教师的职业倦怠会对教师的日常工作带来不利影响,教师的职业倦怠严重影响到其日常工作,2.教师的职业倦怠对于自身发展有严重的不利影响