简介：经验,是由实践得来的知识与技能,它既是一种经历与体验,又是一个结果.学生的课堂活动经验也是如此,它是学生们借助图、文或教具,在课堂活动过程中的一种经历与感悟.所以我们老师要做好的,就是为学生们的经历与感悟服务,使他们的经历与感悟达到最佳效果.

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简介：摘要：“标式教学”方法使状师能够清地了解学习日标，教发学生种教学方法满是了素质教育的需要。 适应了新课改, 通过教师设置目标、身体素质。本文主要探索了“目标式教学” 方法在小学体育教学中的实践。

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简介：这一期的青年作家力作，四个中篇小说，似乎是形态各异的“人在圃途”，在日新月异的现代社会里，像《背靠背的世界》中的刘大刚和“我”，一直致力于找安身立命的“场”，小人物的忐忑，面对越来越边缘化的人生困局，有突围，也有无力感。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，课堂上越来越重视体验式教学实践活动，重视学生数学课堂经验的积累，以培养学生数学的自主学习能力，探究性思维能力，创新思维能力。本论文通过高中数学《正弦定理》的教学为案例，探究高中数学教学中如何更好地开展体验式教学，让学生在实践活动中更好地积累数学活动经验。

简介：摘要培养学生作文能力，提高学生作文水平，是语文教师的共同心愿。面对新课标、新教材，作文教学应该如何开展，本文从激发兴趣和强调积累两方面进行探究，尝试着解决这一难题。

简介：摘要：为了探究深入挖掘幼儿兴趣的基本策略，笔者首先阐述幼儿兴趣的基本内涵和类型，发现：提升幼儿兴趣可以让其快速进入良好的学习状态，帮助幼教老师更加深入了解幼儿内心世界和对各类事物的喜好。因此在今后工作中，教师应该采取更加开放的态度，淡化权威意识，引导学生主动发展，采用多元化授课方式，开启学智，提高幼儿主动参与意识，最终提升其学习兴趣、生活兴趣、实践兴趣。

简介：写作特别是记叙类文体的写作,永远离不开经验和体验。所谓经验,是指一个人的人生积累,它可以直接从生活中得来,也可以间接从书本上得来;所谓体验,是指一个人对于自己正在经历或已经经历过的生活的情感反应和智性感悟。写作就是将过

简介：《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如教科书、广播、电视、演讲会、故事会、自然风光、风俗民情、日常生活……各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要努力开发，积极利用。”社会、自然、思品、乡土、劳动、科技、语文、数学等多门课程的开设让学生从中学到充分的理论知识，用以指导实践。各年段的展示台、自然实验室、音乐室……也给学生进行习作素材的积累提供了一方舞台．教师应认真开发、引导。

简介：数学教材安排了大量详实的、训练学生思维能力的实践活动,为学生积累各种数学基本活动经验提供线索、创造机会和搭建平台。教师对教材中的素材需要有深度把握,善用活动帮助学生积累新的活动经验,引导学生利用已有的活动经验进行新的数学活动,从而提高学生各方面能力。