简介：书面语言是心理痕迹的外露，本文结合实际案例．论述书面语言特征的形成和心理痕迹的检验方法。

简介：本文集中讨论书面语言教学问题，根据对口头语言和局面语言的理解以对汉语特点的认识，主张把局面语言教学与口头语言教学区别开来，建立局面语言教学和口头语言教学两种不同的教学系统，形成能体现汉语特点的新的教学路子。文中对新的教学路子的特点和书面语言教学的有关问题进行了初步的论述。

简介：

简介：随着社会的信息化，书面语言的确定无误显得越来越重要。然而，在书面语言当中，我们有时也会发现一些歧义语，即同一语言形式存在着两种或两种以上的解释。因此，有必要对书面语言的去歧明义作一些深入的探讨。

简介：<正>早先,蒙古人随着印度传统,曾把梵语看成是“天的语言”。因此在读梵语词时,力求读得十分精确,写法上也尽可能用与梵文的书写形式相近的形式拼写。然而,仔细观察蒙古书面语中梵语借词的拼写法,就会发现:通过粟特语和畏吾儿语引进的梵语词,其写法反映了梵文的书写形式,通过藏语传入的梵语词,则保持了口语读音。“尤其是通过口语传入的梵语词,由于其语音成分顺应蒙古语的语音特点,发生了很大的变化,所以它们的书写形式

简介：　　商务英语书面语篇指商务活动中各种正式或非正式文件,因此商务英语书面语篇中使用大量的不同领域的专业术语,商务英语书面语篇中许多普通词汇具有特定的专业内涵

简介：　　商务英语书面语篇指商务活动中各种正式或非正式文件,因此商务英语书面语篇中使用大量的不同领域的专业术语,商务英语书面语篇中许多普通词汇具有特定的专业内涵

简介：

简介：英语否定语义的强调表现很丰富，本文主要探讨了使用重复否定和延续否定强调否定语义的用法，并对其句式结构、语义特点等方面进行了简要分析．以便在教学、实践中正确应用。

简介：1.引言1999年的夏天,笔者和研究生一道,开展了一项题为'中法跨文化管理'的研究项目.我们深入到法资企业或中法合资企业中,以深入访谈的形式,调查了15名法方人员和17名中方人员.在调查项目中,其中有一项是涉及'书面语'和'口头语'在企业中的使用.我们发现,中国人和法国人尽管都使用'书面语'和'口头语',但对这两种交际方式赋予的文化含义不尽相同.然而,双方并不十分清楚地意识到这一方面的文化差异,因而常常互相埋怨.为了方便问题的提出,让我们先听听一位中方经理的一段话:

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简介：【热点剖析及解题技巧】近几年来．中考书面表达题设计巧妙，题目新颖，综合性强，从多方位、多角度对学生英语语言综合运用能力进行考查。它是融形式、文体、交际于一体的试题，这一设计形式给我们的思考是：在练习书面表达的过程中要注意形式、文体、交际三位一体的训练。下面结合近些年的中考书面表达题来分析一下这类题型命题的特点。

简介：书面表达是一种主观性试题，是对考生的词汇、句型和语法等基础知识的掌握情况及灵活运用这些知识的能力的综合考查，是初中英语教学中的重要内容。近年来，各地中考中书面表达的分值和难度要求呈逐步提高的趋势。

简介：按中文意思,将下列单词连成句子。1.这些男孩子去同一所学校。These,to,school,boys,same,go,the2.你的父亲是名英语教师吗?English,your,teacher,father,is,an3.吉姆会讲些汉语,但不多。Chinese,Jim,speak,can,not,but,much

简介：书面表达:2001年夏,我国长江中下游大部分地区(华南)连降暴雨,引发洪灾。灾区人民家园被毁,许多人无家可归。全国人民纷纷捐款、捐物,支援灾区。其中,北京一位退休老工人,将一生积蓄12万元人民币全部捐出。当记者问及他为什么这样做时,老人坦然地回答说:“我只是做了

简介：(一)Smith先生将于1月9日晚7点到9点(星期六)在第一阅览室作关于美式英语与英式英语不同点的报告。请你用英文写一个关于这一消息的口头通知,字数60～80个单词。(二)

简介：书面表达是考查学生语言综合运用能力的一种重要测试形式。要解答好这种题考生应做到:1.认真审题(含看图,而且一般情况下,几幅图最好要连贯看,不能孤立地看一幅图)明确要求,弄清要表达的内容,既要弄清根据所提供

简介：

简介：书面表达是考查学生语言综合运用能力的一种重要测试形式。要解答好这种题考生应做到:1.认真审题(含看图,而且一般情况下,几幅图最好要连贯看,不能孤立地看一幅图)明确要求,弄清要表达的内容,既要弄清根据所提供的情景(时间、地点、人物、过程等),还要弄清其表达形式,即用什么体裁、何种人称等。