简介：摘 要：近些年来随着素质教育的不断深入推行，越来越多的家长希望学生在幼儿园就进行综合能力的培养。但是由于幼儿园阶段的学生心智不够成熟不能很好的接受各种能力的培养，因此许多家长将培养学生其他能力发展的时期放在幼儿园与小学过渡的阶段。部分家长认为小学过渡时期的儿童已经可以接受其他能力的培养，因此开始对刚升入小学阶段的学生进行多课程的培养。由于刚升入小学阶段的学生心智也不成熟，不能很好的理解其他学科的学习，在这一关键阶段，如何有效促进幼儿书面语言的发展成为了一个亟待解决的问题。本文将从幼小衔接的意义、现状以及前读写教育的方法等方面进行探讨，以期为教育工作者和家长提供一些有益的参考。

简介：摘要：国际中文教育的蓬勃发展对汉语书面语教学提出了新的挑战与要求，书面语作为文化传递与思想交流的重要媒介，不仅在教育中占据核心地位，更是文化连续性与创新的关键桥梁。本文探讨了增强汉语书面语能力对学生进行综合素质培养的正面影响，提出了一系列创新性教学策略，包括通过教材与实际语境相结合，提升书面语教材的贴合度；实行多元并富有激励性的教学方法以增进学生兴趣；以及通过持续的书面实践来加深理解，提升学生运用汉语书面语的能力。

简介：摘要：本文旨在研究听障学生在书面语教学中的困扰和挑战，并探讨个性化辅助技术在提高听障学生书写能力和语言表达能力方面的应用。通过分析听障学生的特点和书面语教学中的问题，本文旨在探讨如何利用个性化辅助技术来满足听障学生的个性化学习需求，提高他们的写作能力和语言表达能力。

简介：摘要：随着新媒体的快速发展，大学生的汉语书面语言文字应用能力面临新的挑战和机遇。本研究旨在探讨新媒体语境下大学生汉语书面语言文字应用能力的现状，并提出相应的培养路径。通过研究发现大学生在新媒体语境下的汉语书面语言应用能力存在一些问题，如语法错误、用词不当、表达不清等。这些问题的存在不仅影响了大学生的书面表达效果，也影响了他们的学习和职业发展。因此，本研究提出了加强汉语基础教育、提高大学生阅读素养、加强写作训练等培养路径，以期提高大学生的汉语书面语言文字应用能力，更好地适应新媒体时代的发展需求。

简介：【摘要】书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。英语书面表达要求学生具有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。英语写作能力是《英语课程标准》对中学生学习的基本要求。但实际上在平时练习或正式的考试中我们都可以看到英语写作对于绝大部分学生来说是一大难题，所以写作也成了英语中失分较多的题型。不同的写作题材，写作的重点也是不尽相同的。但学生在写作过程中所犯的错误却基本一致。英语老师在教学实践中，应该针对中考英语书面表达中常见的错误，采取应对策略，指导学生掌握写作技巧，使学生在规定的时间内按要求写出好的英语短文来。

简介：

简介：摘要：《义务教育数学课程标准》强调数学学习应该充满乐趣，让学生在基础理论、实践操作、情绪、态度、价值观以及数学思维等多个层面取得全面成长。作业在学生的成长中扮演着非常重要的角色。小学低段数学非书面作业的设计，可以提高学生的数学学习兴趣和效果。本文从说数学，通过语言驱动思维；读数学，通过阅读激活思维；做数学，通过操作发展思维；画数学，通过图示看见思维等环节来探讨小学低段数学非书面作业的设计的策略，通过研究以期激发学生的学习兴趣、培养数学思维能力。

简介：摘要：随着教育改革的深入，小学语文教学越来越重视学生的全面发展。非书面家庭作业作为传统书面作业的补充，对于培养学生的实践能力、创新思维和情感态度具有重要意义。本文旨在探讨小学语文非书面家庭作业的设计策略，通过分析当前小学语文作业的现状与问题，提出三种有效的设计策略，并结合具体教学案例进行阐述。这些策略旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素养，为小学语文教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：作业是学生对知识再认识的过程，如若教师能够立足学生视角设计，则可以调动起学生主动探究的欲望，进而将数学的价值展现出来，以助力“双减”在数学课堂的落实。基于此，文章立足小学数学，从“双减”视角出发，对如何设计有效性的数学作业展开了深入的讨论。

简介：摘 要：法律的生命是以语言为载体的，这不仅是因为语言是法律存在的形式，还是法律价值观的体现，法律的诸多功能只有借助语言的表达才能有效地规范人们的行为，以维持社会生活的有秩性和稳定性。目前立法语言中模糊语词的使用所存在的问题主要体现在名词性模糊语词语义不明与动词性模糊语词语义不明。语言本身便固有模糊性，为此应当将其控制在合理范围之内，尽可能发挥模糊性语词的积极功能；法律本身具有滞后性，所以应当在价值导向的思维方式下正确的运用法律解释，促进法律语言的规范化使用；立法者衡量价值的不同也会对立法语言的模糊性产生一定的影响，因此要对司法自由裁量权进行规范和引导，防止权力滥用现象的发生。

简介：摘要：随着教育“双减”政策的实施，小学语文非书面作业的设计和评价成为了教育界关注的焦点。本文将围绕“双减”背景下的小学语文非书面作业，探讨其设计与评价的方法。通过研究不同的教学理念和教育目标，结合学生发展特点，以及运用多种教学手段和评价方式，提出一种综合性的设计与评价方法，以促进学生语文素养的全面发展。

简介：摘要：双减政策的颁布使得各学校纷纷进行了教学的改革，尤其是针对学生作业布置方面，过去在作业布置上给予学生过大的压力，占据了较多的课后时间，导致学生无法认真安排自己的时间，开发个人的兴趣，培养各方面的能力。小学低段语文作业设计应遵循双减政策的内容，控制作业量，突出作业本身的价值所在，让学生在完成作业的同时，懂得如何正确利用这些知识解决实际问题，培养各方面的能力。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”政策下，低学段非书面作业设计的策略。通过分析“双减”政策背景以及低学段学生的特点，提出相应的非书面作业设计策略，旨在促进学生综合素养的提升。

简介：摘要：本文针对新课标下高中英语高考书面表达的特点进行了详细分析，提出了包括主题多样性、表达个性化、语言准确性和逻辑严密性在内的四个关键特点，并结合实例分析，提出了相应的突破策略。研究结果显示，熟悉考试大纲和评分标准、加强词汇和语法基础、提高阅读理解能力是提高书面表达能力的有效途径。本文旨在为高中学生在新课标下的英语高考书面表达提供指导，帮助他们在高考中取得优异成绩。

简介：摘要：词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。本文从实际英语教学出发，分析英语词汇教学中存在的一些问题并指出英语词汇学习的重要意义,论述了科学的单词记忆、教授词汇方法,从素质教育的角度来重新审视词汇教学的方法和技巧,提高新课程英语词汇，对于促进初中英语实践教学具有积极的现实意义。

简介：摘要：英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位。而在学习英语的过程中，词汇的掌握是至关重要的基础。然而，传统的英语词汇教学往往以死记硬背和机械记忆为主，学生缺乏真正的语境和交流实践，导致他们对词汇的理解和应用能力相对薄弱。为了改变这一现状，越来越多的教育工作者开始尝试创新的英语词汇教学方式，将学生置于真实的语境中，通过实践和体验来提高词汇的学习效果。笔者旨在探索小学英语词汇教学的创新实践，通过引入新的教学策略和方法，提升学生的词汇获取与运用能力。

简介：

简介：摘要：英语是一门国际通用的语言，而英语词汇作为语言的基础，对学习者的语言能力起着至关重要的作用。在小学英语教学中，词汇教学是非常重要的一环。本文旨在探究小学英语词汇教学的有效策略，包括利用游戏教学、多媒体教学、情境教学等方法，以提高学生的词汇掌握能力。同时，结合学生的个体差异和英语学习特点，进一步探讨如何制定个性化的词汇教学策略，以满足学生的学习需求。

简介：摘要：随着教育改革的深入，减轻学生课业负担、促进学生全面发展成为教育的重要目标。本研究旨在探索小学低段语文“无书面”家庭作业的设计策略，通过实践研究验证其效果，并为学生提供更加多元化、趣味性的家庭作业体验。研究采用文献法、问卷调查法、实验法等综合方法，结果显示，“无书面”家庭作业有助于提升学生的语文学习兴趣、培养综合能力，同时也为家长和教师提供了新的教育视角。

简介：摘要：本文以“双减”时代为背景，对小学低段语文非书面作业的设计与实施进行了反思。通过分析非书面作业在语文教学中的重要性，本文提出了一系列具体的作业设计策略和方法，包括创设真实生活情境的作业任务、培养学生的创造性思维与解决问题的能力以及设计团队合作的学习活动。此类策略和方法主要目的在于提高非书面作业的质量和效果，帮助学生提高语文素养、思维能力、社交能力、自主学习能力和综合素质。