简介：摘要：语文文章是具有很多不同的类型的，这也就是文章文体的区别。在小学语文阅读教学中，教师需要学会根据不同的文章文体，使用不同的教学方法，这样可以使得学生能够更好的了解文章，并且理解不同文体的区别，加强教师的教学效果。对于不同的文体，学生的阅读方法也是不同的，这样可以使得学生可以更有针对性的进行学习。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学语文不同文体阅读教学的实践策略进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：摘要：语文学科贯穿了学生的学习生涯，学生学习语文知识的能力对学生的语文素养、思维能力和语言能力都会造成很大的影响。所以教师在开展教学活动时，要格外重视语文学科。阅读教学作为语文课程的重要组成部分，是提高学生理解能力和表达能力的重要途径。因此，教师在不同文体的背景下开展阅读教学，不仅能够帮助学生掌握更多的文体知识，还能提高学生的阅读能力。

简介：摘要：众所周知，文体是文章的体裁，在小学教学期间，学生应该掌握丰富的文章体裁，如记叙文、童话、古诗文、说明文、议论文等常见文章体裁，并能熟悉文体之间的区别和联系，从不同的角度深度解读文体信息，教师也要在此基础上挖掘文体实践性和综合性，着力培养学生的文体意识。故本文笔者对小学语文其中三种不同的文体进行深入系统的探究，为教师的“语用型教学”提供了更多的参考。

简介：摘要：利用NCEP/NCAR 1981-2010年的风场和高度场的再分析资料和Hadley中心的海温资料，采用了李建平等定义的东亚夏季风指数，运用统计分析方法，分析了1981-2010共30年间东亚夏季风与ENSO关系的年代际的变化。结果表明ENSO与东亚夏季风关系呈稳健态势，即ENSO与东亚夏季风的关系不会随着年代际位相的变化而变化。在1981-1997年PDO冷位相期间，赤道中东太平洋海温为正异常，ENSO 与东亚夏季风呈正相关关系，El Nino期间，东亚夏季风强，La Nina期间，东亚季风弱。在1998-2010年PDO暖位相期间，该正相关关系仍然存在。进一步分析发现，ENSO与其他大尺度环境条件的关系也并不随年代际位相变化而变化。

简介：摘要:在新课改以前,学校教育通常只讲究对基础知识的掌握,而学校语文教育也不例外,只强调基础知识的教学,而忽略了语言的实际使用能力,也忽略了对学生口语应用能力的训练。在新课改条件下,学生话语的使用能力问题日益受到社会关注,对此,本文从语用型教学模式的意义和实施策略方面来谈小学阅读教学"语用型"课堂建构研究。

简介：摘要：初中语文阅读教学过程中更需要从初中学生青春期身心健康发展的层面出发，结合初中语文阅读教学中不同文体的各自特点及不同文体审美特质的呈现，引导学生进行审美思考，充盈学生们的审美精神世界。

简介：摘 要：随着城市现代化建设加快，以胡同为代表的建筑群面临拆除和改建，象征老北京经典文化符号之一的胡同文化逐渐消失。文创产品作为传播文化的新载体之一，应该增加对胡同文化传承的关注。本篇以史家胡同为例，通过分析史家胡同文创社的现状，明确胡同文创产品的优势与局限，总结适合史家胡同的文创产品设计方法并加以运用。

简介：【摘要】在1851年，中国爆发了以农民阶级为主导的太平天国运动，这场运动对中国甚至东亚地区的发展产生了深远的影响。然而，同一运动对各个国家的影响又程度是不一样的，其中，中、日两国受该运动的影响较大，朝鲜所受的影响相对较小。具体研究太平天国运动对东亚各国的影响，有助于我们进一步了解太平天国运动的历史意义和近代东北亚地区的国际关系。

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简介：摘要：“数学语言”是通过慎重、有意识地精心设计的产物，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言，是数学化了的自然语言，具有简练、完整、条理、准确和形式多样等特点。而“数学语言表达能力”可以认为是数学语言能力中的一个成分。过家福将“表达能力”界定为“学生能正确地把思考数学对象、解决数学问题的过程用数学语言表示出来的能力。

简介：摘要：“数学语言”是通过慎重、有意识地精心设计的产物，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言，是数学化了的自然语言，具有简练、完整、条理、准确和形式多样等特点。而“数学语言表达能力”可以认为是数学语言能力中的一个成分。过家福将“表达能力”界定为“学生能正确地把思考数学对象、解决数学问题的过程用数学语言表示出来的能力。

简介：摘要：在幼儿园环境中，主题墙环境创设是其重要组成部分，不仅在幼儿园中起着美饰作用，同时兼具重要的教育功能。本文从主题墙创设的问题入手，以形式、主体、内容、时间展开分析，深入思考，提出想要的有效策略。

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