简介：

简介：摘 要：以“爱国、先进、科学、民主”为主要内容的“五四精神”是学界不断研讨的主题。从1919年后，“五四精神”经历了从百家争夺话语权到“五四精神”的重构期，直至中国共产党人对“五四精神”内涵的不断丰富演变。“五四精神”已成为中国传统优秀文化精神的重要组成部分。

简介：摘 要:汉学家舒衡哲(Vera Schwarcz)的《中国启蒙运动:知识分子与五四遗产》是一部从文化启蒙视野来研究“五四运动”的专著。本文将以此书为主要研究对象，分析其主要特点，使读者能更全面了解“五四”的文化启蒙意义。

简介：

简介：摘要：面对西方列强的入侵和清政府的腐败无能，随着革新思想传入中国对，对年轻一代产生了深远的影响，在国家和民族生死存亡之际，一大批的爱国青年踊跃而出，激起了全国上下奋起反抗的精神，写下了一曲爱国主义的史诗。五四爱国运动反映了中国人民，对帝国主义和封建官僚主义的彻底反抗，是真正意义上的群众运动，对中国未来的发展产生了深远的影响。下面我对五四运用对民族团结产生的影响谈谈自己的看法。

简介：【摘要】青年学生是中国的希望，是传承红色基因的血脉，是推进民族伟大复兴的生力军。十八大以来，习近平总书记频频与青年学生子互动，传达了他对青年寄予的期望，尤其是在五四运动100周年纪念大会的讲话，让年轻人热血沸腾！历史需要铭记，责任必须肩负，青年人应该在从重温历史中树立信念、坚定追求、努力奋进！

简介：【摘要】：五四运动自爆发之日起，至今已经一百多年。纪念五四运动，最重要的莫过于将当今的时代特点和五四精神结合起来，赋予五四精神新的意义，让五四精神永葆青春。本文试图在回顾五四运动这段历史的基础上，阐述五四精神以及五四精神的核心内涵，并结合当前实际，揭示五四精神的时代内涵，继而说明五四精神对当下青年一代，尤其是对中学共青团工作的启示。

简介：摘要：

简介：摘要：随着近年来我国社会主义发展进入新时代，大学生普遍出现了思想政治矛盾、价值观认识模糊等问题，以“五四精神”为核心的爱国思想政治教学内容并未有效的贯彻实施，因此我们必须在思想政治教学中以“五四精神”为指导，面向大学生群体开展有效的思想政治教育活动，促进大学生树立正确的三观认识。 

简介：摘要：新课程改革提出要培养学生的学科核心素养，近年来广东省历史中考也突出了对学生历史核心素养的考查。而用思维导图进行教学，可以通过建构历史知识框架，培养学生时空观念素养；通过确定中心史料，提升学生史料实证素养；通过寻找关键词，关注学生历史解释素养；利用具体事件，联系时事，注重学生家国情怀素养。

简介：[摘要] 本文基于九年一贯制学校实施“五四”分段中存在的部分问题和困难，从教育教学理论与实践相结合的角度进行探究，从原有学制到五四分段的优缺点进行详细论述。本文在交流学校实践经验的基础上，提出了就“五四分段”背景下语文学科教育教学策略的几点思考，做好中小衔接是重中之重，整合教材，改变固有的教学模式是必然之道。

简介：

简介：摘要：五四运动是我国近现代史上具有里程碑意义的重大事件，广大青年将个人命运融入国家与民族的命运之中，将个人梦想凝结为国家与民族的梦想，孕育了“爱国、进步、民主、科学”的伟大五四精神。将五四精神融入高校日常思想政治教育，使五四精神在思想政治教育的守正创新中绽放时代光芒，从而引领青年一代锤炼责任担当、厚植家国情怀，实现高校担负立德树人育人使命、培育时代新人的终极目标。