简介：摘要每个人都有着自己独特的审美观，而民族也是一样的。不同的民族的审美观可以说是千差万别，而这种审美观的体现，大多都会表现在对于建筑或者装饰品的设计上。平面设计是最能体现一个民族的文化的方法。中华文化博大精深，我们作为中华民族大家庭的一员，有责任也有义务去将中华文化发扬光大。这便需要我们在平面设计时考虑更多的文化价值的因素。

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简介：摘要本文首先阐述了平面设计视觉传达效果和中国传统美术色彩的关系，然后对平面设计视觉传达效果中的中国传统美术的红色、黄色、黑色这三种色彩进行分析，最后又探讨了平面设计中对色彩的应用问题。希望对我国平面设计师带来影响，使其在作品设计中更合理的融入中国传统美术的色彩。

简介：摘要：中职学校主要以培养技能型社会人才为教学目标，因此，要想让毕业生符合社会发展需要，中职老师在日常教学中就必须以学生职业能力为导向。以助产专业导乐师为例，当前我国导乐师的行业需求缺口较大，但是很多老师在教学过程中缺乏人才培养目标，没有充分发挥自身的指导性作用，不利于学生未来发展和就业。基于此，本文主要从助产专业导乐师的特点入手，给出中职学校人才培养模式的研究与实践方法。

简介：摘要 : 《内科护理》是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的学科。我们面对的中职学生，是一个特殊群体，

简介：摘要文章对生命质量的基本内涵进行了分析与阐述，结合中职学校学生的实际，指出了中职学校在开展生命教育的过程中，如何提高中职学生生命质量的主要内容与途径。

简介：摘要本文以一个特殊的群体——中等职业学校学生作为对象，阐述了他们随着生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业的巨大压力，不同程度地表现出的一些心理问题，分析了社会、学校、家庭三方面对中职生心理健康产生的影响，最后从学校的立场出发针对学生心理健康教育工作提出了联合家庭教育以预防、营造校园良好氛围以疏导、建设心理服务机构以矫治的几点建设性的意见。

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简介：摘要互联网的飞速发展，引发医疗行业信息化的一场革命，但凡大小医院都会在互联网上拥有自己的一片空间，以此来树立品牌形象、传递医疗信息、刺激就诊欲望、促成就诊行为、创新就诊观念、发掘潜在市场及提高医疗市场占有率的一大全新手段。然而广大医院网站管理人员往往只重视网站内容更新与维护，忽略了网站访问数据对医疗需求及市场的指导意义。现就郴州市第一人民医院网站半年的网站访问数据与门诊量进行分析，探讨网站访问量对医院市场的导向作用。

简介：摘要信息资源是一种特殊的无形资源，涉及面广，综合性强，是现代社会的生产要素。本文从五个方面入手对学校档案信息资源的建设进行了探索。

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简介：摘要：护理教育作为我国医疗体系教育核心构成，其教学模式直接决定一线护理人员专业技能和整体素养。近年来，随着国家医疗事业良好发展，中职护理专业自身教学质量成为社会及人们关注焦点，如何高效应用行动导向教学方法，提高中职基础护理教学成为现下核心教学任务目标。本文主要分析行动导向教学特征及其在中职基础护理教学中应用价值，明晰现下中职基础护理教学存在瓶颈，提出行动导向教学模式应用策略。

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简介：摘要：对于中职院校护理专业学生来说，自身的专业基础操作以及工作实践能力是非常重要的，所以于中职教育而言，要对学生的基础护理操作能力进行很好的培养。对于学生的专业基础操作来说，基础护理操作是一个应该成为一个很重要的评判指标，这一能力关系到护理学生毕业后在工作岗位上实际临床护理操作水平，中职教育者应该着重研究如何更还得提高学生护理技能水平。

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简介：摘要学校作为传承人类文明的圣地，就应该是文明创建的先锋。中职学校的精神文明建设要与办学理念、教育教学、招生就业等各项事业发展结合起来，通过加强领导班子建设，深入开展思想道德教育，加强宣传文化建设等举措扎实推进党建工作。为中职学校实现跨越式发展提供精神支持和思想保证。

简介：［摘 要］ 以就业为导向，以技能为核心，以发展为引领，是中职教育的基本育人准则，也是为国家和社会培养高质量专业技能人才的根本保证。随着近年来我国职业教育的快速发展与不断壮大，寻求中职教育教学模式的变革与创新，已成为新时代中职教育育人目标得以达成的关键。就中职护理专业而言，其涉及的教学内容比较宽泛、冗杂、多元，无论是文化基础模块，还是基础医学模块、临床护理模块，都更为注重对学生素养与能力的塑造。而传统的中职护理教育教学模式已难以满足学生的发展需要，且在一定程度上直接制约着学生专业技能的发展与综合素养的提升。鉴于此，教师应该以全新站位重新审视中职护理专业教育教学模式构建与教学措施优化，并以学生实际为基础，加强对行动导向教学理念的渗透与融合，以切实凸显学生在学习中的主体地位，帮助学生在学好专业技能的同时积极投身实践与应用，为促使其综合素养塑造而奠基铺路。

简介：摘要目的浅析行动导向教学法在中职儿科护理教学中的应用效果。方法选择我校2016级90名中职儿科护理专业学生作为研究对象，平均分成对照组45名和研究组45名。对照组按照传统方法教学，研究组采用行动导向教学法，对比两组教学成果和学生期末考核成绩。结果研究组学生对教学成果评价明显优于对照组；研究组学生期末平均考核成绩高于对照组，分析数据组间均有统计学差异（P＜0.05）。结论应用行动导向教学法能够有效提高中职儿科护理教学质量，激发学生学习兴趣，促进其对知识的理解和应用，提高学生成绩和职业能力。