简介：该文借助分析O·Henry的著名短篇小说TheLastLeaf阐述叙事文本篇章隐语修辞的特征和功用。篇章隐喻修辞是一种形象思维，图式化地镶嵌或蕴涵在一定的文本结构当中，它包涵概念映射和影像映射，并遵从恒常性原则。在叙事文本中，篇章隐喻修辞及其隐喻类推帮助构建出相互衔接的句式和意义连贯的文本，可以用以激活学生的隐喻图式，帮助教师抓住篇章重点和线索，并用以进行文化讲解。

简介：教学立意反映教者的教学思想和视野,体现教者对教学内容、教学策略甚至教学评价的理解.从教学立意的角度来看,教师在叙事文本的教学中通过转换叙述视角,可以帮助学生关注叙述语言（声音）,从不同的侧面体会人物的情感逻辑和形象特征,有助于激发学生言语思维的兴趣,帮助学生形成深度理解,对课堂脉络的形成也有举足轻重的作用.

简介：叙事文本分析的语言学模式罗钢当代叙事学受到结构主义语言学极为深刻的影响，本文拟介绍一种叙事学家们在文本分析中惯常采用的语言学模式。过去，人们在分析叙事作品时，注重的是作品的情节、人物、主题等等，而叙事学的文本分析，是从文本语言的有机构成开始的。在语言...

简介：叙事文本是初中阅读教学中的常见教学题材，常见的表现形式有小说、叙事散文、寓言故事。叙事话语、叙事声音是叙事文本的重要组成部分，这是文本的外在形式。解读文本即是通过文本的外在形式探究内在意象的过程。

简介：摘要：

简介：摘要:在写作中最常见的一种问题就是记叙文，这种写作手法是写作的基础，所以在对语文训练的过程中也要重视叙事文的训练程度。学生能否清晰地表达出事情的经过则和学生是否掌握在写作过程中的叙事的方法有很大的联系，因此本文针对小学语文叙事文写作指导进行分析，通过不同的方法来帮助学生在对叙事文的写作中的有效性得以加强。

简介：最近,参加了一些教研活动,发现有些教师过分强调＂表达＂,总是想方设法从课文中找寻一些训练点,让学生练习表达。有些设计是自然巧妙,恰到好处;而有些就牵强生硬,不伦不类。如苏教版四上＂诚信美德＂主题单元的《九色鹿》一文,就出现了一些不太和谐的课堂情景。【镜头1】当学习到＂调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处＂时,学生纷纷举手发言,想象＂调达＂的誓言,

简介：摘要:本文探讨了在新高考视域下初中英语叙事文本读后续写教学的策略。基于此，教师可以积极的通过挖掘叙事文本的情节、人物、环境等要素，引导学生续写富有创意、逻辑性强的篇章，培养学生的写作能力和想象力。同时，借助新技术手段，提升教学效果，激发学生学习英语的兴趣。

简介：记叙文分为叙事和写人两大类，但不少学生所写的记叙文很难让老师分清楚到底是叙事的，还是写人的。究其原因，关键是学生没有弄清楚这两类文章的特征及写作规律。一般来说，叙事的靠详略，写人的靠细节。这里单说叙事文写作之详略。

简介：唐朝是中国通俗叙事文学的成熟期,叙事作家自觉为“文”意识的觉醒,是其不同于前朝发展的一个重要标志。唐朝通俗叙事文学的最高成就是变文,这种文学样式的产生与兴盛,在一定意义上可以说是佛教影响直接催生的结果。

简介：在民间叙事文学中,禁忌往往得到比较充分的反映,禁忌本身及恪守禁忌的人大多成为被嘲讽的对象,说明一些禁忌民俗正在走向末路.这类民间叙事文学对禁忌民俗的式微起了推波助澜的作用,从一个侧面颂扬了广大民众蔑视迷信的科学的生活态度以及制造嘲讽话语的智慧.语言禁忌之所以引起这类文本的特别关注,主要是语言禁忌的目标太大所致.

简介：《边际文化影响下的海州叙事文学》从区域文化视角审视海州地方叙事文学，定位准确、特色鲜明，沿波溯源、线索明晰，引述丰富、视野开阔，是一部研究连云港区域文化和叙事文学关系的开拓之作。

简介：教育叙事研究是对教育主体的故事叙说来描绘教育行为,进行意义建构,并使教育活动获得解释性的意义理解,教育叙事研究为发展教师实践智慧提供了平台,对促进教师专业发展具有十分重要的意义。教育叙事研究作为一种质的研究方式,在解构教育叙事现场文本并重构研究文本资料过程中,呈现了自己独特的研究方法和程序。本文将从三维空间分析模式和四单元叙事分析模式两种叙事研究视角分析教育叙事研究文本建构的过程。

简介：摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的一种创造性表述的过程。写作能力是语文学科综合素质能力的重要体现，良好的写作能力也是一个学生必须具备的基本语文学科素养。然而，现阶段的初中作文教学却令人多少有些忧虑。写作的课堂教学缺乏相应的教材和行之有效的系统性教学指导方案，更不用说有作文的层级式训练，长此以往学生和教师对写作都产生厌倦情绪，写作教学也逐渐成为初中语文课堂教学效率提高的瓶颈。如何通过层级式写作训练提升学生写作能力，提高写作课堂教学效率是一个急需解决的问题。

简介：以傈僳族民间口承文学为观察和分析对象，以“诗性叙事”的理论概念，结合傈僳族民间口承文学文本中的韵文叙述、诗意表达、民族个性做具体的分析，旨在对傈僳族民间口头传统诗性叙事进行梳理，以具体的文本分析结合民族的叙事语境，探究傈僳族诗性叙事的风格。

简介：结构主义叙事学于20世纪60年代产生于结构主义发展比较强劲的法国，迅速扩展到其他周家，成为国际性的文学研究潮流．80年代后，由于文化一社会批评的崛起，叙事学研究受到冷落．90年代以来，西方又兴起了“新叙事理论”，从西方诗学领域和社会学哲学领域大量吸收新的理论，形成了叙事学的复兴．对叙事学的理论基础，以及它和相关理论的交叉和借鉴进行整体观照，有助于正确把握“新叙事理论”．

简介：摘要：在初中语文教学中，叙事文学作品的引导与解读对于提高学生的阅读理解能力、审美能力以及人文素养具有重要的作用。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法，引导学生理解和欣赏叙事文学作品。本文探讨了叙事文学作品在初中语文教学中的重要性和作用。通过分析叙事文学的特点和初中生心理发展的特点，提出了一系列有效的引导与解读方法，以提高初中生的阅读能力和文学鉴赏水平。

简介：20世纪20~30年代,中国现代文坛出现了漂泊母题叙事文学的创作热潮。这一热潮的出现与三个方面的推动有关：五四新文化运动推崇动感特征明显的西方现代文明,从外部影响了社会文化的接受氛围;传统文化中知识分子对漂泊生活的内在羡慕也契合了这一氛围;现代作家对独立的文学艺术场的追求、营造和漂泊状态、漂泊精神有机地结合在了一起。这三重动力的合力促使现代作家从不同的角度审视和展现漂泊行为、漂泊精神,进而催生了漂泊母题叙事文学创作的热潮。

简介：叙事视角,又称视点、观察点或聚焦类型,是指作者建立起来的而读者借以感知和认识小说中的人物、事件及环境的位置与角度,是作家所创造的叙述者与叙述故事的角度。法国著名叙事学家热奈特在《叙事话语》中采用了＂聚焦＂一词,将叙述视角分为三类：第一类为零聚焦,即无固定视角的全知叙述。这无疑是传统的和＂自然的＂叙述模式。作者出现在他的作品旁边,就像一个演讲者伴随着幻灯片或纪录片进行讲解一样。

简介：本文运用加布里尔·佐伦的文本空间叙事理论,从语言的选择、文本空间单位的排序和叙事视角三个方面对索尔·贝娄的代表作《赫索格》的空间叙事艺术进行了分析。在《赫索格》中,作者通过亦庄亦谐的语言生动地刻画了一个历经磨难但又不失风趣的知识分子形象;通过信件与非信件形式搭建起了一个丰富立体的空间结构,把碎片化叙事统摄在了一起;多种叙事视角的并用及频繁转换使读者从不同角度、以不同方式去感受、解读主人公的心理活动。小说体现了索尔·贝娄高超的叙事技巧。