简介：该文借助分析O·Henry的著名短篇小说TheLastLeaf阐述叙事文本篇章隐语修辞的特征和功用。篇章隐喻修辞是一种形象思维，图式化地镶嵌或蕴涵在一定的文本结构当中，它包涵概念映射和影像映射，并遵从恒常性原则。在叙事文本中，篇章隐喻修辞及其隐喻类推帮助构建出相互衔接的句式和意义连贯的文本，可以用以激活学生的隐喻图式，帮助教师抓住篇章重点和线索，并用以进行文化讲解。

简介：教学立意反映教者的教学思想和视野,体现教者对教学内容、教学策略甚至教学评价的理解.从教学立意的角度来看,教师在叙事文本的教学中通过转换叙述视角,可以帮助学生关注叙述语言（声音）,从不同的侧面体会人物的情感逻辑和形象特征,有助于激发学生言语思维的兴趣,帮助学生形成深度理解,对课堂脉络的形成也有举足轻重的作用.

简介：民间叙事在塑造关羽形象时,民间叙事塑造关羽形象时,民间叙事在塑造关羽形象的过程中

简介：近年来“IP”成为媒体及学术界的高频词汇。在媒介融合时代,媒介IP意指媒介组织用资本购买或创造小说、形象、概念等知识产权,合法从事各个媒介平台的文本开发,使之贯穿于电影、电视剧、网络剧、游戏、动漫、图书出版等产业,以全新的内容体验促成受众的多重消费。在媒介IP开发过程中,所产生的跨媒介叙事文本以故事世界为基础,使文本扩展至多个媒介平台;通过多元媒介类型增强叙事体验并协作控制叙事节奏;叙事线索在媒介间穿梭的过程中构成互文,并以解释学法则和迁徙诱因等叙事技巧促成媒介间的受众迁徙。这种跨媒介叙事开发模式构成文本与媒介之间的紧密联系,为我国媒介IP的优质开发提供了新的思路。

简介：叙事文本分析的语言学模式罗钢当代叙事学受到结构主义语言学极为深刻的影响，本文拟介绍一种叙事学家们在文本分析中惯常采用的语言学模式。过去，人们在分析叙事作品时，注重的是作品的情节、人物、主题等等，而叙事学的文本分析，是从文本语言的有机构成开始的。在语言...

简介：叙事文本是初中阅读教学中的常见教学题材，常见的表现形式有小说、叙事散文、寓言故事。叙事话语、叙事声音是叙事文本的重要组成部分，这是文本的外在形式。解读文本即是通过文本的外在形式探究内在意象的过程。

简介：摘要：

简介：摘要韩剧近来在中国文化市场上持续走俏，其偶像剧、历史剧以及家庭伦理剧都以惊人的速度席卷中国大地，掀起了一股“韩流”热潮，在为韩国文化产业带来丰厚收入的同时，也达到了韩国文化向世界范围传播的目的。本文以韩剧叙事话语修辞、叙事类型及叙事结构三个方面为基点，分析了电视剧审美、商业、文化三个基本维度，阐述了韩剧三大剧的类型化特征，论证了韩剧中人物塑造、情节编织与叙事视角的特点，挖掘出韩剧“中和”思维和“伦理”价值的深层因果框架。

简介：摘要:在写作中最常见的一种问题就是记叙文，这种写作手法是写作的基础，所以在对语文训练的过程中也要重视叙事文的训练程度。学生能否清晰地表达出事情的经过则和学生是否掌握在写作过程中的叙事的方法有很大的联系，因此本文针对小学语文叙事文写作指导进行分析，通过不同的方法来帮助学生在对叙事文的写作中的有效性得以加强。

简介：最近,参加了一些教研活动,发现有些教师过分强调＂表达＂,总是想方设法从课文中找寻一些训练点,让学生练习表达。有些设计是自然巧妙,恰到好处;而有些就牵强生硬,不伦不类。如苏教版四上＂诚信美德＂主题单元的《九色鹿》一文,就出现了一些不太和谐的课堂情景。【镜头1】当学习到＂调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处＂时,学生纷纷举手发言,想象＂调达＂的誓言,

简介：摘要:本文探讨了在新高考视域下初中英语叙事文本读后续写教学的策略。基于此，教师可以积极的通过挖掘叙事文本的情节、人物、环境等要素，引导学生续写富有创意、逻辑性强的篇章，培养学生的写作能力和想象力。同时，借助新技术手段，提升教学效果，激发学生学习英语的兴趣。

简介：美国越战叙事文学大多属于巴赫金所说的独白小说，作者没有跳出自我意识，与小说人物之间缺少对话，小说人物的意识被纳入了作者意识的框架，作者意识决定了笔下越南人的言行举止。这种独白性使得美国作家难以全面、清晰地认识自己和美国文化。作家与小说人物的高度一致也使这些越战叙事作品在艺术上难以达到一定的高度。然而，还有一些美国越战作家虽然对越南人仍然不甚了解，却表达了与之对话的愿望，在努力了解越南人的过程中，他们对自己也有了更清晰的认识。

简介：记叙文分为叙事和写人两大类，但不少学生所写的记叙文很难让老师分清楚到底是叙事的，还是写人的。究其原因，关键是学生没有弄清楚这两类文章的特征及写作规律。一般来说，叙事的靠详略，写人的靠细节。这里单说叙事文写作之详略。

简介：作为一种文类,奴隶叙事之间相似的结构方式和情节安排,以及重复性等特征,成为自传体文学独特的一种体裁。这种形式的特殊性产生于废奴运动语境的特殊需求,构筑了一个文本历史化的可能空间,同时凸显了非裔前奴隶的身份诉求和集体经历。自传和奴隶叙事的文类差异其实也是一种话语差异,后者的产生和创作都与美国内战前后的意识形态、废奴运动和奴隶的身份诉求密切联系。奴隶叙事具有显明的作者意图,构造了自觉的写作模式,以见证和证言的方式,成为美国蓄奴制历史记忆的承载物,也成为了非裔文学传统的重要组成部分。

简介：唐朝是中国通俗叙事文学的成熟期,叙事作家自觉为“文”意识的觉醒,是其不同于前朝发展的一个重要标志。唐朝通俗叙事文学的最高成就是变文,这种文学样式的产生与兴盛,在一定意义上可以说是佛教影响直接催生的结果。

简介：在江浙皖鄂闽等地，人们至今仍喻说巨富者为“沈万三”，此称呼早已成为有钱人的代称，可见沈万三故事流传之广，之深入人心。然而，近几年来出版的数本民间故事辞典却鲜见“沈万三”或与“沈万三”相关的“聚宝盆”的辞条，这不能不说是一件令人遗憾的事。笔者幼时即听过沈万三暴发的故事，引发过很多的遐想，“沈万三”的名字深深地镌刻在脑海中。年前重读《明史》，得见沈万三的材料，顿生弄清楚沈万三故事流传情况的兴趣，于是，付数月时间，爬罗典籍，得些许材料，今作一勾勒，以贡于同好。

简介：本文以、、和等为典型文本,试从儒家和佛家两个思想体系来分别论述它们对叙事文本悲剧意识的影响以及依附于不同价值体系的悲剧不同的审美风格.

简介：诗作为精神元素,语言的本源性特征,并不局限于诗歌文本。也就是说,在情调、氛围、意象、抒情等诸多诗歌构成要素之外,并不排除叙事性话语产生＂有意味的形式＂,传递出特有的诗意或诗性。一种被称作＂诗性叙事＂的方式,体现的正是诗与小说的联姻,叙事学和诗学的结盟。当然,叙事性文本是否呈现这种特征,关键在于创作者的设计、规划,以及对诗的认知程度和转化能力。

简介：俄罗斯学者普洛普在童话故事中发现了不变的"功能"项,格雷马斯将"功能"项(即行动元)结构化,形成了行动元模型,即符号矩阵。在长篇叙事文本(如长篇小说)中,宏观的符号矩阵不能解释各章节局部情节冲突的意义生成过程,所以局部情节的意义生成有赖于下级符号矩阵的建立,由此构成符号矩阵的层级结构。符号矩阵层级结构中的行动元遵循三条规律:一,部分行动元被继承,其余行动元被置换;二,符号矩阵左右两列的行动元不能交换位置,体现了作者价值判断的连贯性;三,符号矩阵上下两排的行动元可以交换位置,体现作者在处理局部故事情节时注意焦点的转换。相同位置的行动元,可能不属于同一语义范畴,但只要它们在符号矩阵的四个行动元组成的系统中具有同样的功能,语义特征上的差异可以忽略。

简介：叙事学的“叙事”包括叙述方式和实际所讲述的东西两个基本范畴。贺州客家围屋用空间结构手段来立体地记录和理解贺州客家人的文化，围屋作为一种视觉表达方式实质上是贺州客家人在自然与人文、怀旧与崇新、传承与变迁等多层面上进行的一种文学叙述，围屋不仅成为贺州客家人的自我意识表征，而且还成为了贺州客家族群历史的记忆，是贺州客家人对自身文化进行表达和表述的一种社会叙事“文本”，同时也为叙事学提供了一种族群历史记忆的叙事范式。