简介:
简介:生物科学与人们的生活及生产实践等经济活动是密切相联系的,注重与现实的联系,使学生在现实生活的背景下学习生物学。是新课程的基本理念,也是高考命题的指导思想与要求.考纲明确指出,高考要考查考生“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”,“要关注科学、技术和社会经济的发展”,从近几年的高考试题来看,以现实问题为背景命制试题已成为高考试题的一个基本特点.这就要求我们在复习的过程中,要注意将所学的知识内容与现实问题结合起来.“植物的生理与作物的栽培管理”正是基于理论与实践相结合而组织的一个专题.
简介:理想信念教育对于学生的健康成长有着重要的意义,我国对学生的理想信念教育中存在着没有树立真正以学生为本的教育理念、教育内容,缺乏针对性、教育途径和方法上创新性不足、缺少科学的评估机制等问题。衡量学生理想信念教育实效性的标准包括,要符合社会发展要求和方向、符合学生的特点与需要、有助于促进全体学生的全面和谐和可持续发展、符合思想政治教育本身的特点与规律等方面。要提高学生理想信念教育的实效性,就要真正把学生当成教育的主体,通过多种方式进行有针对性的教育并建立科学的评估体系。
简介:我国杰出的教育家陶行知曾经说过:“教师的责任不在教,而在教学,而在教会学生学。”这一精辟的论述要求我们广大教师要大胆进行教学改革尝试,开拓思路,自觉地将“如何教会学生学习”落实到自己的教学实践中去。有关教育专家提出:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人。”当前课改工作也提出:“现在的教育不但要传授给学生基础知识,
简介:理科综合集合物理、化学、生物三个学科,是高兰学生最为头疼的一门高考科目。考生要在高考的理科综合科目中发挥出正常水平,取得较为理想的成绩,就要不仅具备扎实的单科知识与能力,还要有较高的理科综合能力,如能在三个学科知识间有效的进行思维转换,能对全局进行统筹,合理安排用时,能有良好的心理调控和应变能力等。如何才能有效提升高三学生的理科综合能力呢?笔者结合担任高三理综组组长的实践谈几点体会。
简介:一个人从生下来咿呀学语、蹒跚学步,到上小学、中学、大学……,用十几年甚至更长的时间专司学习。即使如此。走上工作岗位。又会发现书到用时方恨少,亦或感到所从事的工作离自己的喜好、所学专业渐远.于是重操书本。就算退了休,修身养性之学又丰富多采起来。可见。学习将伴随我们的一生。从这个意义上说。一个人的生命历程就是一个认知和学习的历程.整个人类的历史也就是一个知识传递、积累和创新的历史。特别是当今时代。知识已经成为带动经济发展的决定因素。知识的传播、继承和创新已经成为社会发展的关键.而学习正是这个关键的起点。
简介:地理生态课堂充分结合当前教育新理论和学科教学现状,在教学方式、学习内容、活动载体等诸多方面进行了一系列的优化和整合,它将极大地促进学生个体的健康发展,在课堂教学改革和创新中焕发出强大的生命力。
简介:德育是教育生态系统的一个子系统.在维护教育生态系统、社会生态系统以及自然生态系统的平衡中,德育起着独特的、不可或缺的重要作用,体现在促使人们生态理念的形成、个体人脑复杂系统的生态平衡、校园德育生态环境形成等方面.通过形成德育合力、进行绿色文明教育等途径,德育的生态功能会得到很好的发挥,从而构建一个新型的人与自然和谐相处的社会主义社会.
简介:我们学习英语的时候,经常会发现一些巧言妙语.如果我们细心留意注意观察,对我们学习英语会有很大帮助.下面列举一些本人在英语教学中的部分实例,希望能对广大同学有所帮助.
简介:<正>大富翁史治高出资组建了一支远古探险队,利用时空门等超级技术,将远古时代的恐龙带回到现代,除了科学研究外,还建成了一个动物园为大家一展远古怪兽的风采。但没过多久,恐龙动物园竟闭园停业,只在大门上贴了一个公告如下:公告由于近来本园多只恐龙的身体出现不适,为避免霸王龙冷不丁冒出来吓大家一跳,或者翼龙叨走你的帽子、发卡、零食等意外状况发生,本园暂停营业!待修缮整顿完毕后,会再通知大家。期待您的再次光临!
简介:摘要本文主要就小学数学中“先学后教,以学定教”进行探究,深入的探究小学学生们的身心发展特征,依据其特点来编制教学合理的数学教案,辅助学生,强化学生们的数学能力。“先学后教,以学定教”是一种新型的数学教学模式,该教学模式重点就是在于怎样提升学生们自主学习意识。将理论和实践完整的结合在一起,彰显出“先学后教,以学定教”的教学精神,让小学数学的教学质量得以有效的提升,推动我国数学教学事业的发展进程,为学生们日后的学习做铺垫,赋予小学数学教学课堂生机。
简介:理想信念教育是高校大学生思想政治教育的核心,是学校思想政治教育工作的一项重要使命。本文在认识大学生理想信念教育问题现状和原因的基础上总结提高,对大学生理想信念教育的针对性和实效性进行了深入分析,提出了新形势下大学生理想信念教育的路径选择。
简介:英语课程标准指出:“教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,培养学生用英语做事情的能力。”因此,在课堂上努力创设类似生活的真实情境,使语言自然融人生活化的情境中,是学生正确感知和习得语言的一种有效手段。教学中我们可以通过创设以下教学情境以更好地达成教学目标,提高教学效率。
简介:学校曾对“小学生对课堂学习的满意度”进行过专项调查:有近六成的学生对现有的课堂不太感兴趣.课堂生活不够快乐;近七成的学生缺乏成就感,对课堂生活感到不满意。我们认为:好的教学应该是有活力的教学。因此,好的教学应该给每个学生带去三种有意义的感受:能力提升感,精神价值感,风格自主感。进而激发孩子的学习主动性,转变课堂面貌,提高课堂效率。我校由此踏上了“先学后教、活力课堂”教改之路。
简介:近年来,“翻转课堂”成了教育研究的热点,自然“先学后教”也就成了最易诠释其理念的教学模式。然而,不少教师却走进了误区,他们对实施“先学后教”到底该让学生先学什么,该怎样学;自己该教什么、该怎样教,茫茫然不知所措。于是,有的上成了作业讲解课;有的表面看似乎是“翻转”课堂,本质上依然是牵着学生鼻子走的“赶羊”课;有的把学生的“自主”演变成了“自由”,甚至变成了信马由缰的“自流”课……这些漫无目的、无为而学的教学,让课堂陷入了“画虎不成反类犬”的尴尬境地。
让学生乐学、能学、会学
“植物的生理与作物的栽培管理”专题复习
学生理想信念教育的实效性研究
教师让学生“乐学、能学、会学”——浅谈学法指导
有效提升高三学生理科综合能力初探
“学”者生存
谈地理生态课堂
德育生态功能探析
走进生活学英语
巧言妙语学词语
恐龙动物生态园
论述小学数学中“先学后教,以学定教”研究
大学生理想信念教育针对性和实效性路径探析
巧设情境 乐学英语
教学要从学情出发
以学为本,以学悟教——小学“活力课堂”的构建与实践
识记生字“教”“学”有招
浅谈“学案导学”教学模式
“乐学趣练”教识字
“先学后教”勿忘“有效导学”——关于“翻转课堂”理念下的高效课堂