简介:〔摘要〕在新课标的背景下,小学数学教学正在积极地转变教学思路和教学方法,以保证教学的高效性。本文通过对当前小学数学有效教学中存在的问题进行了简要的探讨,并提出了相应的解决策略,旨在确保小学数学教学策略不断改进与完善,从而有效促进学生的全面发展。
简介:〔摘要〕新课程初中地理体现了“围绕区域和乡土地理,培养实践和探究能力”的特点,激发了学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境以及可持续发展观念。正是基于以上的认识,笔者以为充分地挖掘地理教材资源、创新教学模式和评价性的反思都能够对提高课堂教学的有效性和学生的地理素养有积极地促进作用。
简介:〔摘要〕建构主义理论是认知心理学领域的重要理论,强调学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,教师是学生进行意义建构的帮助者和促进者。建构主义理论为多媒体环境下英国诗歌教学作出指导,引导教师充分利用现代多媒体和信息技术,实现英国诗歌教学的学生主体化、情境化、协作化和多媒体化,培养出语言使用能力强、文化底蕴丰厚、综合素质全面的人才。
简介:〔摘要〕新一轮课程改革是我国教育领域的一次深层次的彻底改革。我们在初中语文教学中急需更新教育观念,深化教学改革,自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式,积极开创初中语文创新教育的新格局。
简介:〕地理课堂教学效益的高低直接关系到基础教育地理课程改革的成败,且提高地理课堂教学效益是实施地理素质教育的极为重要的环节,是广大地理教学工作者的神圣使命,对全面提高学生的素质具有不可替代的作用,新课程中的地理课本图文并重,是进行素质教育的良好依据,在指导学法时,教师要放下架子,既为学生的“良师”,又为学生的“益友”,善于欣赏学生,善于发现学生身心上和学习中的“闪光点”,善于换位思考,提倡“研究性学习”,坚持新旧结合、图文结合、教学结合、读思结合、讲练结合、情智结合、文理结合和学用结合等“八个结合”,给学生的学习提供引路、导航的作用,促进学生形成“我会学”的好局面。正是基于以上认识,笔者以为充分地挖掘地理教材资源、创新教学模式和评价性的反思都能够对提高课堂教学的有效性和学生的地理素养有积极的促进作用。