简介：摘要：跨学科项目化学习是从真实的情景出发，鼓励学生在课程学习的过程之中，解决问题，多学科融合的一种教学形式。以项目化学习为载体，能将学科知识、技能与方法融入学生的学习过程，使学生在真实情境中自主、合作、探究性地学习，促进学生学科核心素养的发展。

简介：摘要：随着时代的发展和科技的进步，现在人们的生活水平越来越高，对于有需求的东西不用东奔西走，直接在网上就能实现。通过浏览网页然后寻找自己的需求的产品，在线下单通过高速化的物流就可以送到自己的手中。因此，物流的发展速度和人们生活水平的提高息息相关，物流方便了人们的生活。项目化管理既是物流行业提升管理效率的重要方法，也是物流专业教学的重要形式。

简介：【摘 要】项目化学习是学生围绕驱动性问题展开深入、持续实践并解决问题的学习方式。用微项目式学习较短时间内研究的一个微小项目，解决一个真实小问题。本文以《将军饮马问题》为例，阐述如何在初中数学课堂教学中运用微项目式学习。

简介：摘要：项目化是指在现实生活中，通过自主、合作、探究和创新方式，培养学生深度学习能力，这与科学界所提倡的“探究性”学习相吻合。运用项目化学习，可以对学生思考能力和实际能力进行有效地发展，从而提升科学教学效果，培养学生终身学习能力。文章围绕初中科学教学，以项目化教学为切入点，总结了几点有效策略，希望切实通过项目探究提升学生整体学习能力。

简介：［摘要］技师研修是技师段培养的重要教学环节，是达到《国家职业标准》对技师资格要求的重要举措，是实现技工教育与现代企业无缝对接的重要途径。本文以数控机床装配与维修专业技师段为例，通过技师研修项目化、实施“双导师”制、运用“多元”评价三大途径，开展项目化教学，提升技师研修质量。同时，在项目化教学过程中，融入思政教育元素，为培育新时代浙江工匠奠定坚实的基础。

简介：摘要时下，基于工作过程的项目化教学已经成为高职院校教学模式的主流，本文主要围绕项目化教学模式的显著特性进行研究和探讨。

简介：

简介：摘 要：中国义务教育阶段，特别是农村小学在对学生创新意识培养方面存在很多的不足，学生缺乏创新教育的载体，这使我想到是否可以在学校层面开展创意教育的研究，通过学习内容项目化的方式来提升学生的创新意识，所以开展乡村小学创意教育项目化实施这方面的研究，通过项目化，跨学科进行活动设计，让学生在主题式的项目内容学习过程中，综合运用自己的能力，提升农村学生的创新意识。主要研究通过项目化学习培养学生创意的几个要素，从设计要素出发建构设计模板，用统一的设计模板开发各学段各学科以及跨学科的项目化学习案例，通过项目化的实施，提升创意教育的品质。

简介：摘要：针对传统数学作业中存在的问题，结合新课程标准，本文以五年级学生暑假期间完成项目化作业情况进行案列分析。本文力求从学生主体地位出发，设计项目化作业，培养学生的自主创新意识，增强学生从生活情境中发现问题，并能理论结合实际，提高学生对数学的兴趣和学习效率。

简介：摘要：源于单一课程缺乏系统性，学生的能力无法得以很好的聚合，开发、建设、实施跨学科项目化学习势在必行。以提高学生解决问题的综合能力为目标而设计，基于学科知识，挖掘学科内涵，关联多学科共同解决实践问题的跨学科实施，让学生的核心素养真正落地生根。

简介：摘要：初中语文是学生学习语文知识的重要关键阶段。在初中语文教学过程中，需要特别注意灵活应用教学方法，变化教学策略，优化教学方法。项目化教学方法是学生教师共同制定教学计划，以项目的形式完成教学的方法。这种教学方法可以有效的增强学生学习的能力，了解掌握教学的方法策略，有效得增强学生学习能力，提升学生的学习素养。本文分析了初中语文项目化教学存在的问题，阐述了初中语文项目化教学的意义，最后介绍探讨了初中语文项目化教学的实践应用。

简介：摘要：作为一种本土剧种，安阳戏已经有超过300年的历史，在漫长的历史长河中安阳戏与时俱进创造出了很多不朽的作品，但如今随着工业信息化的不断发展，戏剧的受众群体不断缩小、与传统戏剧相比年轻人更多的沉迷于互联网及电子科技，这也在一定程度上影响了戏曲文化的传承和发展，基于这样的现实情况，在教学过程中以课程的形式让学生更多的了解戏曲文化，对于推动戏曲文化的传承和发展有着十分重要的意义。本文就在这样的背景下，从以下几个方面谈项目化戏曲教学具体实践探究。

简介：摘要：项目化教学培养学生的自主学习兴趣和合作意识，促进学生核心能力的发展，倡导终身学习的习惯。小学数学教育应遵循项目化教学的发展与实施路径。在项目化教学中，教师决定一个项目主题（即教学内容），并提供相关材料，鼓励学生根据自己的知识和理解水平去发现问题，探索解决问题，并在这个过程中学习知识，培养能力。项目化教学的具体过程，首先是教师提出驱动性问题即项目主题，并创建项目学习资源，然后学生参与和投入主观探究项目学习，最后在项目评估和改进中实现学习新知识的教学目标。

简介：摘要：小学生对于英语学科具有一定的刻板印象，在学习时常常抱有一种复杂的感情，既沉迷于学习外国语言的新奇乐趣，却又苦于有效学习方法的探寻，难以提升学习效率，从而导致其在学习中困难重重。对此，教师应顺应当下教育改革趋势，将创新英语教学作为学生爱上英语、乐于学习英语的重要尝试，为学生积极创造学好英语的前提条件。而项目式学习作为一种高效的学习模式，也被越来越广泛地运用在小学课堂教学中。通过将此模式与英语课堂教学相结合创新英语教学，使其成为提高学生英语实践能力以及课堂教学质量的核心路径。对此，在小学英语教学中，教师可以参照英语课标的具体规定，科学运用项目式学习组织课堂。这样不仅别开生面，还能最大限度地吸引学生的注意力，激发学生的英语探索兴趣，使得英语课堂更接地气。

简介：摘要：在当下的小学美术教育领域，项目化教学策略的运用逐渐展现出其独特的优势与潜力。项目化教学以其注重实践操作、强调跨学科整合、促进学生自主学习的特点，正逐渐成为推动美术教育创新发展的重要力量。通过项目化教学策略的实施，学生能够在具体的美术项目中，发挥创意、锻炼技能、提升审美，实现知识与能力的全面发展。本文将深入剖析小学美术项目化教学的理念与实施路径，以期为小学美术教育提供有益的参考与启示。

简介：【摘 要】

简介：摘要：为了更好的提升项目化、活页式教材的质量，应利用数字化教学资源资源，设计包括二维码、微课视频、AR技术、网络学习空间、在线开放课程等相关技术融入教材，打造立体化融媒体教材。根据不同的知识点、技能点，选取相匹配的数字化技术，构建具有完整体系，做到可听、可视、可练、可互动的立体化程度来提升教材的质量。

简介：摘要：依据“以学生为中心”的教学理念，研究利用信息技术，搭建集项目开发、技术互动、教学资源等为一体的“技术社区”平台，配套项目化教学，构建基于项目化教学的“技术社区”平台的高职院校项目化教学模式，将人工智能与教育充分融合，提高人才培养质量。

简介：项目化课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容．并以完成职业岗位工作任务为主要学习方式的课程模式．其目的在于加强课程内容与工作任务之间的相关性．提高和培养学生的综合职业能力。项目化课程的评价要突出课程内容设置的职业性、应用性及实践性，从课程开发到实施的过程中．对课程建设目标、课程实施要求、课程绩效和效能做出价值判断，并提出发展与改革的建设性思路与方法。

简介：摘要：在初中数学教学中，项目化教学也被广泛的应用。因此，项目化教学是通过项目的完成，对学生进行有针对性的引导，从而提高学生的关键能力。它是近几年兴起的新型教学方法，是通过师生共同参与，以学生为主体完成一个完整的项目。项目化教学方法是将传统教学模式与现代化的教育方法进行有效融合，将其优点进行扩大，开展综合性的教学课程，帮助学生在项目实践中，提升关键能力和动手实践能力。对初中阶段的数学教学而言，项目化教学可以有效改善数学课堂的教学现状，通过建立有针对性的活动项目，激发学生参与教学活动，引导学生系统化地学习数学知识，培养学生的核心素养和提升数学课堂的质量。本文就此展开论述。