简介：一、建构主义教学的理论基础瑞士心理学家皮亚杰最早提出建构主义.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:"同化"与"顺应".同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称"图式"中),即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内(即理解)的过程;顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程.可见,同化是认知结构数量的扩充(图式扩充),而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变).儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来的,这就是皮亚杰关于建构主义的基本理论.

简介：随着经济全球化时代的到来和我国经济社会的发展，社会出现了“四个多样化”，国际和国内大环境都发生了很大变化．而马克思主义理论教育是在一定的环境中进行的，如果我们抱住传统不放，墨守成规，不以创新的精神，更新教育的新方式、新方法，教育就难以维系并深入开展下去。

简介：中国科学社会主义学会2008年年会于11月28日至12月1日在山东济南举行，到会代表240多名，提交论文90余篇。

简介：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,是我们的办学宗旨。在改革开放的新形势下,搞好思想政治工作是摆在全体教育工作者——特别是班主任面前的一个重要职责。因改革开放不断深入而不可避免释放出来的负面效应会对大学生产生全方位的冲击,如果我们的思想政治工作仍沿用陈旧的方法,生搬硬套,空谈理论、大道理,就不可能有效地帮助大学生树立坚定的共产主义信念。为此,本文根据自己几年来开展班主任工作的经验对此作些探讨。1认真研究和把握当代大学生心理特征

简介：建构主义理论强调认知主体的重要性,强调学生是认知过程的主体,是意义的主动建构者,教师在此过程中只起指导和促进作用。基于建构主义理论所实施的英语专业阅读课＂零课时＂模式发现,＂零课时＂模式能够有效地促进学生培养和提高自主学习的能力,但此模式下也暴露出师生定位不准确,学习过程监管不足等问题。

简介：“从《共产党宣言》发表以来的一百几十年间,俄国十月革命、中国革命和其它一些国家革命的胜利,证明无产阶级领导人民夺取政权是能够成功的.至于如何建设社会主义,也取得了巨大成就和宝贵经验,但是总的来说还需要很好地探索.近几年国际上发生的急剧变化,使这个问题更加引人深思.”江泽民总书记在党的第十四次代表大会上的讲话高度概括了马克思主义理论发展与实践的历史,明确提出了当代马克思主义者的伟大历史使命——探索建设社会主义的成功之路.

简介：接受主体动力不足是制约马克思主义理论教学效果的主要因素。接受主体的内在需要不足，情感障碍，学习兴趣不浓是导致接受主体动力不足的主要原因，我们从满足接受主体的内在需要，培育良好的师生关系，培养学习兴趣等方面着手，激发少数民族大学生接受马克思主义理论的动力，进而提升马克思主义理论教学效果。

简介：党的十七大报告指出，我们党坚持马克思主义的思想路线，坚持把马克思主义基本原理和推进马克思主义中国化结合起来，形成了中国特色社会主义理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。我认为，只有在深刻理解中国特色社会主义理论体系的基础上，才能真正高举中国特色社会主义伟大旗帜。如何深刻理解中国特色社会主义理论体系，可以从以下三个方面着重把握：

简介：共产党员的政治本色有哪些？目前《中国共产党章程》和党下发的文件和学习材料中都没有系统明确的论述，本文按照党的性质、宗旨、最高理想和最终目标对党员的要求为依据，从五个方面进行了理论概括，并提出了实践途径。

简介：着力建设社会主义核心价值体系是一项基础性、根本性的任务。我们要认真研究核心价值体系建设的规律,坚持不懈地以科学的方法着力推进社会主义核心价值体系的建设。

简介：抗日战争全新的战争环境和战争实践推动中国共产党积极进行军事理论创新.在抗日战争中,中国共产党提出了军事战略转变理论,将游击战提高到战略地位,构建了人民战争理论大厦,丰富了人民战争的战略战术,深化了人民军队建设理论,并初步提出了国防建设理论,取得了丰硕的理论成果,为夺取抗日战争的最后胜利提供了强大的理论武器.

简介：近几年来，对科学发展观理论来源的研究，学术界观念不尽相同。归纳起来主要有四种：一是来源于马克思主义发展理论；二是来源于西方人本主义思想；三是来源于西方现代社会发展经验；四是来源于中国古代哲学思想。笔者认为，“科学发展观”尽管借鉴了古今中外的各种理论、思潮的积极成果，但就其理论的直接源头来说，只能来自中国特色社会主义建设实践，

简介：胡主席强调指出，实现党的十七大提出的各项目标任务，关键是要用中国特色社会主义理论体系把全党的思想武装好、统一好。这一重要论述进一步明确了抓好理论体系武装的重大意义。基层官兵是部队建设的主体、理论武装的“大头”，抓好理论体系在基层的落实意义重大而深远。必须全面把握理论武装、青年官兵和基层工作的特点规律，在顺应中适应、在求索中求新、在务实中落实，确保理论武装真正为官兵所掌握，在基层落地开花。

简介：科学发展观是一个博大精深的科学理论体系，是全面建设小康社会的根本指导方针，也是加强国防和军队建设的重要指导方针。因此，科学发展观是全面推进中国特色社会主义事业的理论旗帜，具有里程碑意义。通过对科学发展观的学习研究，我们感到：科学发展观的精髓是‘‘科学发展”，简要地说，“科学发展”的实现要靠科学发展观来指导，科学发展观的落实要通过‘科学发展”来检验。为此，我想把“科学发展”从科学发展观中突出出来，就如何认识和理解“科学发展”谈点学习体会。

简介：

简介：对待作为指导我们思想理论基础的科学理论，包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，要真信、真学、真用。趟三真”都是老话题，但要解决好并不容易。特别是在信息爆炸、物欲横流的市场经济时代，返璞归真、去假存真、务实求真，无论是对国家发展、社会进步，还是对军队建设、个人成长，都是很难做到，又是最重要的。电视剧《士兵突击》火爆荧屏达几年之久，人们觉得它“真”是一个根本的原因。

简介：胡锦涛同志指出：科学发展观是我们党领导社会主义现代化建设实践经验的理论结晶，是对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想关于发展思想的继承、丰富和发展，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的指导方针。现就其中的社会主义政治建设问题谈几点学习体会。

简介：什么是“以人为本”、怎么全面正确地理解“以人为本”是我们树立和贯彻落实科学发展观的前提。本文探讨了“以人为本”理念的历史由来，对其基本含义进行了理论辨析，并对科学发展观“以人为本”理念实现的理论创新进行了初步的研究。

简介：马克思主义群众观是党的执政能力建设理论的核心。因为，人民群众的愿望，是党的执政能力建设的动力所在；人民群众的广泛参与，是党的执政能力建设的坚实基础；人民群众的认同，是党的执政能力建设的评价尺度。

简介：马里奥·本格(M.Bunge,1919—)教援,是在西方享有盛誉的哲学家和科学家.但在我国,对他和他的哲学研究仅仅是开始.他于1981年出版了《科学的唯物主义》.国内两位学者张相轮、郑毓信把它译出,由上海译文出版社于1989年6月初版并发行,列入《二十世纪西方哲学译丛》中.诚如该书两位译者所说: