数学学习过程中，应该想尽办法让学生思维呈立体状，多纬度，居高临下，由点到面，通过解一道题却能复习更多的数学知识，尽可能让一道题目变得更丰满，知识容量更大，学生收获更多．而“一题多解”这种策略如果运用恰当就能很好地训练学生的思维能力．
数学教育研究
2010年1期
