论信息技术与小学美术的有效融合

唐远山

摘要：本文主要探讨了信息技术在小学美术教学中的显著优势及融合策略，如通过巧妙创设多媒体教学情境、尊重学生主体地位并利用微课资源、激发创作潜能等方式，以期能增添课堂趣味，提升学生审美情趣，实现个性化教学。

关键词：小学美术；信息技术；融合策略

一、信息技术在小学美术教学中的显著优势

（一）增添美术课堂生动趣味

将信息技术巧妙地融入小学美术教学中，能够有效提升课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。通过多媒体呈现丰富多样的图像、声音和视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，更加积极主动地投入到学习中，从而提升学习效果。

（二）提升学生审美情趣和水平

信息技术为小学美术课堂带来了海量的美术资源，让学生通过欣赏经典作品、了解不同艺术风格，拓展视野，提升审美水平。同时，教师可以结合教材内容，有针对性地引导学生进行感知、理解和创作，逐步培养学生的审美能力，为他们今后的美术学习打下坚实的基础。

（三）实现个性化教学，提升学习成效

微课等信息技术手段在小学美术教学中的应用，为教师因材施教提供了可能。教师可以根据学生的不同需求和学习特点，制定个性化的学习方案。同时，学生可以借助这些手段进行预习、复习和巩固，自主选择学习进度和内容，从而提高学习效率。这种个性化的教学方式有助于培养学生的自主学习意识和能力，为他们的终身学习奠定基础。

二、信息技术融合于小学美术的策略

（一）巧妙创设多媒体教学情境，点燃学生的美术学习热情

在小学美术的殿堂里，信息技术的巧妙运用如同一把金钥匙，为我们打开了一个五彩斑斓的新世界。为了充分发挥这把金钥匙的魔力，我们首先要为学生精心打造一个充满魅力的多媒体教学情境。

作为美术教师，我们要深入了解孩子们的内心世界，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去感受生活。然后，结合美术教学的目标和内容，我们可以运用信息技术，为孩子们创设一个生动、形象、有趣的多媒体教学情境。这个情境可以是一段引人入胜的动画，可以是一首优美的音乐，也可以是一幅幅绚丽的图片。无论哪种形式，都要力求让孩子们仿佛置身于一个真实的美术世界中，感受到美术的无穷魅力。例如，在教授《海底世界》这一课时，我们可以利用信息技术，为孩子们打造一个梦幻般的海底世界。通过投影仪和多媒体设备，我们可以展现出海底世界的瑰丽色彩和神奇生物。伴随着悠扬的音乐，孩子们仿佛真的潜入了深海之中，与五彩斑斓的鱼儿、形态各异的珊瑚亲密接触。在这样的情境中，孩子们的学习兴趣被瞬间点燃，他们迫不及待地想要用自己的画笔去描绘心中的海底世界。

（二）尊重学生主体地位，巧妙利用微课资源

在小学美术的课堂上，每一位学生都是独一无二的小艺术家，他们有着自己的思想、情感和创造力。因此，作为美术教师，我们要充分尊重学生的主体地位，让他们成为课堂真正的主人，发挥他们的主观能动性，激发他们的创造力和想象力。

而信息技术，特别是微课资源，为我们实现这一目标提供了有力的支持。微课以其短小精悍、针对性强的特点，能够迅速吸引学生的注意力，引导他们深入探究美术的奥秘。通过微课，我们可以将美术课程中的重难点知识以生动有趣的方式呈现出来，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提升技能。例如，在教授《机器人》这一课时，我们可以利用微课资源，为学生展示机器人的起源、发展和未来展望。通过生动有趣的画面和讲解，学生可以迅速了解机器人的相关知识，对机器人的绘画制作产生浓厚的兴趣。在接下来的课堂教学中，我们可以引导学生结合微课内容进行深入探究，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出独具特色的机器人作品。

同时，微课资源还可以为学生的预习和复习提供有力的支持。学生可以根据自己的学习需求和实际情况，选择适合自己的微课内容进行学习。在预习阶段，学生可以通过微课了解新课的重难点知识，为课堂学习做好充分的准备；在复习阶段，学生可以通过微课巩固所学知识，提升自己的美术技能。

（三）巧妙利用国家智慧教育平台，激发学生美术创作潜能

在探索小学美术教学的创新之路时，我们欣喜地发现，国家智慧教育平台如同一座宝藏丰富的艺术殿堂，为我们提供了无限可能。作为小学美术教师，我们应巧妙利用这一平台，将其化作激发学生美术创作潜能的魔法棒。想象一下，当我们将美术教学中那些抽象、难以言表的知识点，通过国家智慧教育平台上的生动立体资源呈现出来，会带给学生怎样的视觉与心灵震撼。这些资源不仅将知识变得形象易懂，更能激发学生的探索欲望和创作灵感。

在具体的教学过程中，我们可以利用平台上的标准模块和示范画作，为学生提供明确的学习方向和创作参考。这些示范作品就像一盏盏明灯，照亮学生美术创作的道路，让他们在模仿与创新中逐渐找到自己的艺术风格。同时，通过平台的视听渠道，我们能够将学生与外界的艺术世界紧密相连。无论是名画欣赏、艺术家访谈还是创作技巧分享，这些资源都能为学生的美术学习提供丰富的养分，滋养他们的艺术心灵。让我们以《漂亮的童话城堡》这一课为例。通过国家智慧教育平台，我们可以轻松收集和整理与城堡相关的各种信息资源，如建筑风格、色彩搭配、造型设计等。在案例的引导下，学生可以逐步掌握基本图形的绘画方法和建筑物的造型技巧。接下来，就是学生发挥创意的时刻了！他们可以利用所学知识，重新组合、创新设计，绘制出属于自己的童话城堡。在这个过程中，学生的美术创作能力将得到极大的锻炼和提升。

此外，平台上的互动功能也能为学生的美术创作提供有力支持。比如，通过点击鼠标，学生可以轻松实现图形的变换和组合，从而更加直观地感受到画面的形成过程。这种互动式的学习方式不仅有趣味性，更能让学生在实践中不断发现问题、解决问题，进而优化完善自己的作品。

（四）充分运用信息技术，生动展示教学环节

在小学美术教学中，信息技术的巧妙运用能够为教学环节注入新的活力，使之更加生动有趣。作为教师，我们应当善于利用信息技术的优势，优化展示教学环节，让学生在轻松愉悦的氛围中感受美术的魅力，提升创作能力。

在运用信息技术进行演示时，教师可以根据教学内容精心设计美术设计和创作任务。通过多媒体设备，直观展示初稿的设计意图、设色风格以及整体定调，帮助学生更好地把握创作的方向和灵感。同时，教师还可以利用操作步骤和创作流程的演示，加深学生对美术知识的理解和运用，使他们在观察、思考和实践中不断提升自己的美术综合素质。以《有趣的脸谱》这一课为例，教师可以借助信息技术，为学生呈现中国传统戏剧脸谱的丰富知识和深刻内涵。通过展示不同风格、色彩的脸谱作品，激发学生对脸谱艺术的兴趣和热爱。

在演示教育环节中融入信息技术，不仅能够使学生对相关知识有更深刻的理解，还能够为他们的创作提供有力的支持和引导。教师可以通过演示过程中的讲解、提示和互动，及时解决学生在创作过程中遇到的困难和问题，使每一位学生都能得到精准的指导和帮助。

三、结束语

总之，在小学美术教学的道路上，信息技术的巧妙融合已经成为一股不可忽视的力量。它如同一把金钥匙，为我们打开了一个充满无限可能与创意的新世界。作为小学美术教师，我们应积极将信息技术与美术教学紧密结合，激发孩子学习兴趣，提升他们美术综合素养，为未来的艺术之路奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘红伟.信息技术在小学美术教学中的运用[J].学周刊，2021（02）:165-166.