关于裴斯泰洛齐的家庭教育思想探究

王楠楠

摘要：佩斯·泰勒布齐是19世纪瑞士著名的教育家。在世界教育史上，他是一位杰出的教育家，致力于贫困儿童的培养和国家教育。他的家庭教育思想是他整个教育体系的重要组成部分，其内容非常丰富。本文通过对百事可乐家庭教育思想内涵的梳理和解读，揭示了百事可乐家庭教育思想的基本结构和发展规律，着重介绍了其在教育史上的贡献和地位，并吸取了借鉴我国家庭教育存在问题的经验。

关键词：裴斯泰洛齐  家庭教育  当代启示

引言

裴斯泰洛齐的现代教育研究思想在欧洲乃至世界上都已经是众所周知的，其教育研究成果具有重要实际意义。自19世纪下半叶裴氏的哲学思想模式传入中国以来，教育家们对裴氏教育哲学思想的传入研究十分热衷。通过本文的深入讨论,我们非常希望裴氏的期间家庭教育指导思想的相关理论实践研究将在社会更加深入和成熟,以利于促进我国家庭教育的持续发展它将给一些人的启示促进家庭教育在中国的期间发展,以更好的效果提高在中国期间家庭教育的发展现状。

一、裴斯泰洛齐家庭教育哲学思想的基本内涵

家长中母亲更情愿地倾听她们的真实感受，而不是被快乐或不加思考的习惯所左右。”裴氏认为，除非上述情况成为教育的特征，否则教育将是无望的。母亲有养育子女的责任和义务，相信自己有养育子女的能力。Pei仍然相信即使是没有孩子教育经验的母亲，也能对孩子的智力教育产生影响。通过活动引导少年幼儿在他们日常生活中自由接触各种自然事物,在不知不觉中逐渐培养了少年幼儿的独立观察、判断、记忆和独立思考多种能力。很少听说有一个母亲本人能够独自一人承担得起教育一个孩子的全部社会责任,但是一个母亲在如何教育她的孩子这个方面却却有着独特的重要意义。母亲教师是培养孩子最天然的心理教育者,是培养孩子第一个走向人生的心理导师。大自然就是通过我们母亲为我做了许多好的事情。母亲让整个世界展现在孩子面前，让孩子随时准备运用感知，为孩子发展注意和观察打下良好的基础。

二、裴斯泰洛齐家庭教育思想的当代启示

（一）重视家庭教育的地位

1. 家庭是儿童教育的出发点

佩斯·泰勒布齐认为，家庭教育是各类教育的源泉，也是教育科学的源泉。他重视儿童居室教育，坚持家庭是孩子学习的起点。家庭环境赋予孩子最高、最神圣的情感来培养孩子的能力，父母对孩子的爱赋予孩子精神价值。客厅聚集了各种各样的神力，忽视了家庭教育的圣地，忽略了家庭生活的关系,也就是说,忽略的地方奠定了基础的和谐发展孩子的能力,这是不利于儿童的集成知识、能力,自然和其他因素。因此，中国的家庭教育应该适当反思自身的教育过程，把家庭作为孩子教育的起点，不要轻易放弃家庭教育，尽管当代社会生活给父母带来了巨大的压力。家庭生活给孩子提供的力量是社会和校园无法弥补的，其他形式的教育也无法替代家庭教育的独特性。在裴氏看来，孩子就像最嫩的植物。他们不仅需要阳光和养料，还需要关爱、宽容和耐心，这些都可以在家庭和父母的爱中找到。掌握孩子的家庭生活，提供优质的家庭教育，无疑是为孩子未来的社会教育和学校教育做准备的。 家长要合理权衡家庭教育的分量，把握孩子的家庭教育机会。

2. 重视母爱教育的价值

可以说重视家庭教育在一定程度上重视母亲对孩子的教育和母爱的教育价值 自古以来，在很多家庭中，主要由母亲承担“育儿”的作用。 这种传统的家庭教育习惯自然存在。 裴先生也非常重视母亲的教育力量。 他认为家庭教育离不开母亲的爱。 母亲为孩子们提供的教育能量是无限的。 特别是在孩子的道德修养方面，亲子之间自然的感情成为刺激孩子道德感情的力量。 在孩子成长的过程中，母爱不断滋润，使孩子的道德发展具有自主性，使孩子逐渐获得高尚的道德品格。 在家庭教育中，所有非家庭生活的情况都有可能成为培养孩子智慧和才能的优秀教育计划。

（二）完善家庭教育观念

1. 教育内容适度，突出德育任务

家庭教育内容要完整合理，突出德育。在家庭教育中，要掌握适度的教育内容，孩子的教育必须符合自己的内在需要，在可接受的范围内。也不可能让孩子在短时间内接受很多东西，可以接受所有的感受。父母应该重视孩子的早期家庭教育，强调道德教育的内容，绝不允许以爱为名的教育成为孩子成长的负担。裴氏家庭教育丰富多样，能突出重点。裴认为，家庭中的幼儿教育需要全面发展孩子的力量，但也必须有针对性。他认为道德教育应该是中心。亲子关系情感自然成为道德教育的重要因素。在引导孩子进行道德发展的同时，父母也在智力、身体和其他方面促进了孩子的发展。因此，作为家庭教育的一部分，父母应该承担起孩子道德修养的责任。

2. 增强教育信心，加强母亲教育

丰富家庭教育过程的必要条件之一是父母在家庭教育中起主导作用。因此，必须强化家长的教育信念和自信心，让他们充分认识和重视自己在家庭教育中的地位。母亲在家庭教育中起着重要的作用。因此，加强母亲对家庭教育的信心尤为必要。史培曾提到，如果只有父亲在家庭教育中发挥力量，而没有母亲的帮助，教育质量将大大降低。我们可以大胆猜测，母亲在家庭教育中的价值大概大于父亲。因此，要促进家庭教育的发展，首先必须改变母亲对家庭教育和自我价值的认识，恢复母亲的自信心，让母亲意识到自己能够胜任孩子的家庭教育。

（三）坚持家庭教育的原则

1. 重视家庭生活

重视家庭生活是对“生命教育原则”的深刻理解，以家庭生活环境作为孩子教育的资源和材料，重视生活本身的教育意义。 裴先生说:“在客厅的中心统一神圣的一切要素，属于人性的构成权力无视这个神圣的地方，无视一切关系的家庭生活。 我几乎可以说。 无视上帝，而且他想把爱作为超越信仰的统一和奉献，为了全世界的土地，或者把它牺牲在祭坛上的自私的东西，和他教育是没有意义的。”

2. 均衡儿童发展

裴主张，在家庭教育中，孩子的发展机会应该平衡，不要有主观偏见。学习能力的一个方面是不够的。过分强调能力的一个方面总是很危险的，这很容易导致孩子的成长不协调。我们的父母不应该对学习能力以外的技能抱有偏见。为了抵制孩子每种潜在能力的发展，根据自己真正的爱好、兴趣、专业加强学习，不要根据社会要求和自己的愿望轻易判断自己的发展方向。对于有艺术天赋和运动潜力的孩子，家长也应该给予足够的关注和支持。同时，要注意平衡孩子能力的发展。他们不应该忽视一个而失去另一个。劳动教育也应跟进。毕竟，劳动是人类可持续生存的动力源泉。家庭教育最重要的目标是培养孩子完整的人性和内在力量。在让他们发挥自己长处的同时，我们应该把握孩子能力的均衡发展。只有符合教育的自然发展顺序，才是与儿童心理发展顺序相结合的教育模式。我们的家庭教育必须遵循和谐发展的原则，摒弃感性和非理性的教育模式。

三、结论

就我国而言，对裴氏家庭教育学思想的研究仍需深入，尤其是在我国现代家庭教育中更突出的节点，我们需要从多个角度研究裴氏家庭教育学思想，并得到相应的启发和反思。本文介绍了裴氏家庭教育思想的理论基础和内涵。由于个人能力的限制，必然会出现一些需要改进的内容，需要进一步探索。

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参考文献

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