强化管理促提升  推进“双减”稳落地

                 ——图们市“双减”工作典型做法与经验材料

（图们市教师进修学校，133100）

根据中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，根据上级部门的要求，赓即行动，创新举措，积极作为，全市“双减”工作取得阶段性成效，义务教育阶段在提升课堂教学质量和减轻学生过重作业负担等方面有了较明显的转变。

一、强化管理 稳推进

为切实提升全市整体育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担，依据国家和省、州相关文件要求，结合我市实际，制定“双减”实施方案，坚持把“双减”工作列入教学常规管理中重要议事，进一步明确工作任务，细化工作措施，确保“双减”工作有序推进，稳步实施。一是强化培训，提升教师专业水平。为进一步提高教师们的专业水平，每学期开学初组织全市教师分学科进行全员培训，每年对全市中小学（幼儿园）教师进行新课标理论考核。通过教师的培训及新课标考核，“以学铸魂 以学增智”，加快教师专业化发展，加大改革创新力度，为图们教育高质量发展奠定了坚实基础。二是研培融合，推动教学方式变革。明确新时期全市基础教育工作的整体规划和各部门的职责要求，将教研、培训、科研等有机融合，建构“研培一体化”的教研工作模式，稳步推进教学改革，有效推进“双减”稳落地。学科教研员以国家政策、文件引领，从教学需求、教学实际出发，申报有关作业设计的研究课题，设计有针对性的培训课程，组织开展主体化、系列化的“区域教研”“送教下乡”“毕业班研讨”“骨干团队”等教研活动，提高了研培的实效性和针对性，同时促进“双减”落地见效。三是调研视导，夯实常规提质增效。视导工作严格按照上级部门下发的《“双减”背景下义务教育段各学科教学指导意见》《图们市教师进修学校教学调研视导实施方案》《图们市关于全面落实集体备课制度的指导意见》，以“双减”为重点，采用“集中视导”“随机视导”“跟踪视导”“教学回头看”等形式完成全市所有学校(园)的调研视导工作，形成《调研视导反馈表》《视导调研报告》。学校各部门以学校管理、作业内容设计、作业量、完成作业时间、作业批改等内容设计调查问卷，通过问卷发现问题。教研员带着“找问题、寻方法、提效益”的“任务单”，通过微座谈、微讲座，答疑解惑，促进“双减”政策的落实落细，做到精准视导。视导还对义务教育阶段重点学科采取“听、评、查、看、馈”五环进行检查与业务指导，为学校的教育教学常规管理和教研工作会诊把脉，夯实学校教学常规，着力实现从“知识本位”转变为“素养本位”、由“讲授课堂”转化为“生本课堂”、从“单一评价”到“综合素质评价”，不断提升教师课程实施能力，助力“双减”落实落细，推动基础教育高质量发展。四是依标命题，促进学生素养落地。为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《义务教育质量评价指南》，全面提升义务教育质量发展，根据新课标及“双减”政策要求统一组织教研员命题，开展全市教学质量检测；科学学科还进行了实验操作命题及监测；每年两次开展图们市中小学生学科核心素养能力竞赛及质量分析会。通过多元评价，开展实时教学诊断，为推进课改和教师培训找准依据，引导学校做好学生的综合素质评价工作。

二、多措并举 提质量

坚持“目标明确、科学定制、分层设计、学教融合、统筹实施”原则，切实加强作业管理。一是精细作业设计。全市中小学围绕“大单元”“任务群”进一步深入研究单元整体作业设计、教学评一体化教学设计、基于核心素养的作业设计等，以“问题教研—精准指导—理论培训”的教研模式，实施“三级”联动，促进研培深度融合，助推教学内涵发展。鼓励引导教师按照知识结构、能力提升、综合探究三个层次进行作业设计，积极探索跨学科项目式学习、STEM教育，合理设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型作业，有效提高了作业设计质量，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，引导学生在“学中做、做中思、做中悟”，有效发展学生核心素养。二是强化过程监管。积极探索“基础作业+拓展作业”的模式，严控作业总量，规范作业布置，学生作业量明显减少。三是健全长效机制。在作业设计、作业时间、作业布置、作业批阅等方面提出明确要求，建立健全作业总量审核、质量评价等制度，确保作业管理各项要求落到实处，有力促进“双减”工作进一步落地见效。

三、困难和问题

（一）家长教育理念有待进一步改变。当前小升初、中考升学现实压力依然存在，加上传统“望子成龙，望女成凤”观念的影响，部分家长依旧深陷“唯分数、唯升学”的教育误区之中，学校“减负”，家长“增负”现象依然存在。转变家长成才观，减轻家长教育焦虑，学校力量仍然薄弱。

（二）作业设计质量有待进一步提升。当前我市教师在作业设计的革新上还不够系统、全面、专业，作业管理还比较粗放，在减量与提质方面研究不够，作业类型还比较单一，内容不够丰富，弹性布置作业方面做得不够，体现不出学生个性化特点。作业设计与实施相关的教师培训和教研活动有待进一步加强。

四、对策与建议

（一）建立监管机制，保障课后服务有效开展。落实“双减”，校内课后服务是重要环节，我市课后服务开展校（园）达到全覆盖，但各个学校课后服务效益差距明显，建立监管机制，提高课后服务的效率。

（二）增加社会实践基地，凝聚家校社协同育人力量。减轻学生校内作业负担，势必要增加学生的课外实践活动，建议适当增设并开放我市科技场馆、课外实践基地等，为广大学生提供更多的校外实践平台和机会。

（三）营造浓厚宣传氛围，引导家长转变教育理念。在明确学校教育与家庭教育边界的基础上，深化家校共育，将家庭教育指导纳入教师培训课程，引领教师充分运用QQ、微信等媒介，针对学生实际情况进行个性化的家庭教育指导。通过家长会、家访、推介家庭教育免费网络资源等形式，引导家长充分认识教育的目的，掌握教育的原则和方法，做到学校教育与家庭教育功能互补，逐步转变家长的育人理念。

教育是国之大计，党之大计，确保“双减”落地生根，事关图们教育发展大计，意义重大而深远。我们一定深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，按照上级部门的要求，不忘为党育人初心，牢记为国育才使命，努力推动图们教育事业高质量发展。