坚持立德树人，推动小学思政课教学改革

张利茹 荣蓉 乔静 高阳 袁蒙 卫晓静

摘要：在当今时代，面对快速变化的社会环境和日益复杂的教育需求，小学思政课教学改革显得尤为重要。而“立德树人”作为教育的核心理念，为这一改革指明了方向。它强调教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这不仅关乎学生的个人成长，更是关乎国家和民族的未来。本文旨在探讨如何在小学思政课教学中坚持立德树人的教育理念，并以此为导向推动教学改革，从而培养学生的道德品质、社会责任感和国家认同感。

关键词：立德树人；小学；思政课

在小学教育阶段，思政课是培养学生道德品质、价值观念和社会责任感的关键课程。然而，传统的小学思政课教学方法往往过于注重知识传授，忽视了学生的主体性和情感体验。因此，有必要对小学思政课教学进行改革，以更好地实现立德树人的教育目标。

一、立德树人的教育理念

立德树人，这一深远的教育理念，意味着通过教育这一途径，全面塑造学生的道德品质、人格魅力和社会责任感。它不仅关注学生的知识积累与技能学习，更重视学生的精神成长与道德修为。立德树人的目标是培养出既有道德底蕴，又具备文化素养，既有严明纪律，又怀抱远大理想的公民。这样的人，不仅在个人生活中能够秉持正义与善良，更能在社会大家庭中发挥其积极作用，成为国家和社会进步的重要推动力量。在小学思政课教学中，我们应坚定地秉持这一教育理念。思政课不仅是传授知识的平台，更是塑造学生世界观、人生观和价值观的重要阵地。因此，我们不仅要注重学生对思政理论知识的掌握，更要注重他们的道德发展和情感体验。通过思政课，我们希望学生能够深入理解社会主义核心价值观，认同并践行其中的精神内涵，从而培养他们的国家认同感和民族自豪感。

二、推动小学思政课教学改革

（一）更新教学内容

在当今这个快速发展的时代，社会的变革与科技的进步为学生带来了前所未有的挑战与机遇。为了更好地应对这些挑战和把握这些机遇，小学的思政课教学必须与时俱进，紧密结合时代特点和学生实际，对教学内容进行更新。首先，思政课应关注时事热点，将国内外发生的重要事件、社会现象及时纳入教学内容中。例如，可以组织学生讨论环境污染问题，让他们认识到保护环境的重要性；或者引导他们关注科技发展，理解科技如何改变人们的生活方式。这样，学生不仅能学到书本上的知识，还能培养关注社会、关心国家的情怀。其次，教学内容应充分考虑学生的年龄特点和认知水平。对于小学生来说，过于抽象和深奥的理论知识可能难以理解和接受。因此，思政课应以学生喜闻乐见的形式呈现知识，如通过故事、游戏、动画等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，社会主义核心价值观是当代中国的精神旗帜，也是思政课教学的重要内容之一。思政课应深入阐释社会主义核心价值观的内涵和意义，引导学生理解并践行这些价值观。例如，可以组织学生学习和讨论“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观，让他们明白这些价值观对个人和社会的重要性。通过更新思政课教学内容，注重融入时代特点、学生实际、中华优秀传统文化以及社会主义核心价值观等内容，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）以学生为本，贯彻落实立德树人根本任务

小学生正处于三观形成的关键时期，自身判断能力并不强，抽象的概念、枯燥的说教难以激发其学习兴趣，也无法帮助学生真正“吃透”知识。因此，教师在课堂中要担负起“引导者”的工作，在课堂中以学生为中心，通过创设情境、多媒体教学等方式，让学生在感悟中升华自身情感，坚定理想和理念。同时，教师还要将“立德树人”贯彻落实在教学全过程中，引导学生在小故事中明白大道理。不断创新教学方式，能有效推动思政课改革。另外，在新的时代背景下，思政课教学也应紧随时代发展，做到因时而进、因势而新，教师要将学生视为课堂中心，围绕班级学生彻底落实立德树人这一根本任务。小学阶段是学生接受教育的初始阶段，学习习惯和道德品质还处于发展的关键时期，最需要教师的引导和栽培。教师除了要创新教学形式外，还要紧紧围绕“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”等问题对学生进行教育，全面提升教学效率。

（三）加强实践教学

在思政课教学中，理论知识的传授固然重要，但要让学生真正理解和体验社会责任与国家情怀，实践活动是不可或缺的一环。因此，组织学生进行社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，具有深远的意义。首先，通过志愿服务活动，学生可以亲身参与到社会公益事业中，为社会做出自己的贡献。例如，可以组织学生参与环保志愿服务，清理街道、公园等公共场所的垃圾，让学生在实际行动中认识到保护环境的重要性。这样的活动不仅能够培养学生的环保意识，还能够让他们感受到为社会付出的快乐和成就感，从而增强他们的社会责任感。其次，社会调查活动可以让学生深入了解社会现象和问题，增强他们对社会的认识和理解。教师可以结合教学内容，设计具有针对性的社会调查主题，如贫困问题、教育资源分配等。学生通过实地调查、采访、数据分析等方式，可以更加深入地了解这些社会问题的现状和成因。这样的活动不仅能够培养学生的调查研究能力，还能够让他们更加关注社会问题，增强他们的公民意识和社会责任感。在社会实践活动中，学生还可以亲身感受到国家的发展和进步，从而增强他们的国家认同感。例如，可以组织学生参观当地的博物馆、纪念馆等爱国主义教育基地，了解国家的历史和文化。或者可以组织学生参与国家重大活动的志愿服务，如大型运动会、展览会等，让学生在亲身参与中感受到国家的繁荣和强大。

三、结语

总而言之，坚持立德树人，推动小学思政课教学改革是当前教育发展的重要任务。通过更新教学内容、以学生为本，贯彻落实立德树人根本任务、加强实践教学等措施，可以更好地实现立德树人的教育目标，培养学生的道德品质、社会责任感和国家认同感。希望广大教育工作者能够共同努力，为培养有道德、有文化、有纪律、有理想的公民做出更大的贡献。

参考文献：

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[3]范记华.培养胸怀家国，奋发有为的社会主义接班人[J].中外交流.2021,(1).

本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目《立德树人背景下思政课教学实践一体化的研究》（JCJYC2326030046）研究成果