新时代中职学校“三全育人”模式的探索与实践

章佳伟

摘要：我们已经进入一个全新的时代中，很多中职院校为了顺应时代的发展，进而引入了“三全育人”中职院校教学模式，这样能够全面打造一个全新的教学模式，充分站在学生的角度，构建一个科学、完善、高校的中职育人教学模式。本文首先讲述了我国中职院校中的教学弊端，并对其进行全面的的学习，进而提出了在中职院校中开展“三全育人”教学模式的具体措施，希望能够帮助中职院校学生可以得到综合发展，为社会提供更多的优秀人才。

关键词：新时代；中职院校；三全育人；教学模式；教学实践

引言

随着我国现如今社会经济的飞速进步，我国当今社会所需的人才已经不是传统的知识性人才，更加需要的是全新的、综合性强、创新型人才。传统的中职院校教学模式已经无法符合当今中职学生的未来发展需求。为了能够打破这一僵局，很多中职院校已经开展了“三全育人”教学模式，这样才可以在最大程度上保证中职学生能够接受到最好的教育资源，而中职学校教学内容也顺应时代的发展潮流，帮助中职院校学生成为一个高素质、综合性强的创新型人才。因此，中职院校的相关领导及老师一定要积极开展“三全育人”教学模式，在日常的教学中融入“三全育人”教学理念，确保中职教学内容的科学性与创新性。

二、中职学校教学过程中存在的弊端

（一）教学方式比较落后

我国社会各个行业的发展是非常快的，对于中职院校老师来说一定要与时俱进，摒弃原来不好的教学方法，顺应时代发展，创造一些适合目前学生学习的方法。但是，依然有很多中职学校老师收到传统教学观念的束缚，他们会认为自己的教学经验是非常丰富的，而且也进行了多年的教学，心底里很抵触对教学方法进行创新。而且也有很多教师没有充分认识到学生才是中职学校教学课堂的主体地位，这些中职学校老师依然会用自身传统的教学理念与教学方法，将所有的中职学校教学知识强行灌输到学生的脑海中，学生在具体学习的过程中，全程只是听从老师的吩咐，一步一步跟着老师的教学进度进行，没有自身的独特的学习方法，很难培养学生的在学校的学习主观能动性。

（二）中职院校中师资力量较弱

中职院校由于本身教学条件、资金投入以及教学理念的影响，很多中职院校并没有充足的师资队伍，甚至一个中职学校老师教授很多门教学课程，老师的教学压力大，很难有充裕的时间与学生进行交流。如果中职院校想要培养学生们的创新能力，首先需要中职学校老师具有较强的教学能力以及创新能力，只有中职学校老师拥有非常强的创新能力，才可以培养学生们创新创造意识。很多老师在进行多年中职学校教学工作之后，这些老师的专业理论知识和教学经验是非常丰富的，但是他们并没有较强的创新意识，他们的创新能力也比较欠缺。特别是有一些中职学校老师依然采用传统的教学理念与教学方式，而且具体的教学方法与教学内容并没有得到有效的创新。甚至也有一些中职学校探索自身的教学能力也不符合当今教学改革发展的需求。所以，中职院校如果想要提升本校在社会上的影响力，一定要建设一支高素质、高水平、创新能力强的教学师资队伍。

二、新时代中职学校开展“三全育人”模式的具体措施

（一）构建高素质的中职院校师资队伍

在中职院校开展“三全育人”教学模式中，中职学校的老师具有十分重要的作用，老师在进行教学的过程中，能够有效推动“三全育人”模式的不断深入，全面推进中职院校全方位育人的开展。老师是学生在校学习期间的引路人，一定要是学生们的榜样，所以老师的一言一行都应该自觉的进行约束，提升自身的综合素养。中职学校老师需要保证本职教学质量的同时，还需要开展教书育人的工作，正确引导学生树立正确的价值观，提升他们的思想道德素养，保证每个学生都可以得到全面的发展。所以，中职学校一定要高度重视老师的教学力量，而且学校还需要定期开展一些“三全育人”教学培训交流会，让全校老师共同探讨教书育人的具体措施，进而提升整个学校师资队伍的教学水平，全面提升整个教师的综合素质，使得每个中职老师都能够成为学生在学习中的榜样。而中职老师还需要不断约束自身的一言一行，具有正确的价值观，这样才可以在日常教学中提升学生的综合素养。

（二）尊重学生学习需求，开展全面育人模式

如果想要全面开展“三全育人”教学模式，一定要清楚的明白，需要进行全过程育人。中职老师在为学生制定培养计划的过程中，首先需要从学生的实际情况出发，充分考虑每个学生的具体学习需求以及学生未来的职业规划，以此作为教育的出发点，这样才可以保证学生在中职学校学习期间能够教育性的得到教育，逐渐积累“三全育人”教学成果，进而全面提升“三全育人”教学质量。而中职学校老师在具体教学的过程中，一开始需要注重培养学生的专业学习能力，以引导与鼓励教学为主，全面提升学生学习的自信心。相对于普通高中来说，中职学校的学生学习能力相对较差，而且他们的整体综合水平也是较低，他们的学习态度以及学习专注力都是有待提升的。因此，中职学校的老师一定要全面了解班级的所学学生的心理状况以及学习态度，结合每个学生具体学习情况来针对性的制定教学方案，在学生学习过程中需要不断给予鼓励和肯定，这样学生的信心才会得到有效的激发，他们也会主动进行学习，重新建立学习目标。长此以往，学生的学习态度就会越来越端正，也会掌握高效的学习方法，进而提升自身的综合水平。除此之外，中职老师还需要帮助学生看清自身的定位，引导学生对未来职业进行一个全面的规划，学生分清不同职业之间的好与坏。这主要是因为中职学校学生毕业之后就会面临着就业难题，很多学生为中职学校学习期间浑浑噩噩的，没有一个清晰的职业规划，这就会导致这些学生就会变得比较困难。在这种情况下，中职学校老师一定要引导学生对自身的实际条件有一个非常清晰的认知，明白自身学习情况以及自身未来的发展现状。中职学校老师可以定期组织学生参加实践活动，让学生在实践中体验不同职业的具体要求，这样学生就可以根据自己的喜好与自身水平进行职业规划，进而形成正确的职业选择。与此同时，老师还需要在具体教学过程中培养学生的文化知识、思想品德以及职业技能的作用能力方面，全面提升所学学生的综合素质能力，顺应社会的需求，培养出具体较高的核心竞争力的优秀人才。

结束语

总而言之，在中职学校教学过程中开展“三全育人”教学模式能够在很大程度上实现校内学生的科学管理，全面提升学生的职业技能与综合素质能力。中职学校老师在制定培养计划的过程中，需要充分考虑社会发展趋势以及新时期的教育需求，不断提升自身的工作水平，进而提升整体的教学质量。

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