幼儿园音乐教学活动生活化分析

石慧

摘要：随着我国开发二胎政策，新生的人口数不断增加，对于婴幼儿的教育也在不断的改革，这其中“生活化”教学方式已然成为一种行之有效的新型教学方式。在有关幼儿的教学活动中，音乐课程能够陶冶学生的气质，让孩子们的心灵得到满足感受快乐，音乐教学活动已经是幼儿教学中不可或缺的，那么对于音乐教学理念，使音乐教学能够“生活化”，就成了幼儿音乐教师们应该仔细思考得到问题。如何进行生活化音乐教学，这种教学的意义与形式又是怎样的，这些问题就是本篇文章需要分析研究的内容。

关键词：幼儿园音乐教学；教学活动；生活化分析

音乐是一件陶冶情操使人身心舒畅的艺术，同时他也是孩子们在幼儿园阶段比较重要的几点艺术学习活动之一。由于它有趣又能使人快乐的特性，使得它也是孩子们十分喜欢的课程之一，在幼儿园的学习生活当中，音乐教学与日常生活相关联是十分重要的。我们要让学生们的日常生活充满音乐，给予他们一个轻松愉快的学习氛围，让孩子能在成长过程的起步中，身心健康，快乐成长。

一、音乐教学活动生活化在幼儿教学中的意义

（一）有效提高学生的积极性

由于处于幼儿这个阶段，学生们的年级普遍很小，还没有对世界，对生活以及社会拥有一个比较全面的认知，他们对许多事情都无法理解，所以如果教师们对教学方法不重视，使用较为传统的模式教导学生学习音乐，那么就往往很难提高学生们的学习效率，同时学生们也很难喜欢学习音乐。但是生活化的学习模式能够有效的改善这一情况，老师们从幼儿们可以理解的生活内容出发，这有助于学生们对音乐内容的接收和理解，从而对音乐课程内容有了一个深刻的认识，以达到提高学习效率的目的。

（二）有效加深幼儿记忆

以生活为切入点，进行音乐教学，这常常能让孩子们结合自己的生活经历，进而在音乐学习中有所收获。在老师进行授课之后，当孩子们回到家中，如果在家中再次经历有关能容时，就会想起老师们在课程上所教的曲目知识，进而不自觉的唱起来，就能够有效的加深孩子们对该乐曲的印象，提高学习效果。而且由于教学曲目的内容同孩子们的生活联系度较高，也有助于孩子对曲目内容的理解，能够更容易的学习，轻松愉快。

二、音乐教学活动生活化应用分析

（一）引导鼓励幼儿参与

在传统的幼儿园音乐教育活动中，一些孩子经常表演，一些孩子总是观众。这样不成比例的教育方式，会导致没有机会玩耍的学生对音乐学习失去兴趣和信心，从而自卑，不积极参加音乐活动，对孩子的成长不利。教师必须引导所有的孩子参加音乐课，根据他们的特点找到并参与适合他们的角色，帮助音乐建立孩子的信心和敢于表达自己的能力。所以在幼儿音乐课堂活动中，音乐教育也必须尽可能的个性化，同时循序渐进，才能尊重每一个人。在幼儿音乐活动中，我们尽可能为他们提供自我展示的机会，让不同接受水平的幼儿能够满足自己的自我表达需求，更好地树立自信心。

（二）音乐素材生活化

对教学内容的选择要与幼儿们的生活相近，这也是教学生活化的基础。当教学音乐的内容与幼儿生活相关时，就能很好地帮助孩子对内容进行学习和理解，从而提高学习效率。加入老师在课堂是为孩子们播放流行乐，或者摇滚DJ等音乐，往往会让孩子们十分迷茫，难以理解学习的内容，也没法很好地提起兴趣，不利于教学活动。所以，幼儿园老师必须在孩子们的生活实际中选取音乐的内容，以帮助幼儿们更感兴趣。例如，多数孩子们都会在家看动画片，而那些比较受孩子们喜欢的动画音乐往往会能提起孩子们的兴趣，像什么《喜羊羊与灰太狼》的主题曲啊，《熊出没》等等动漫作品的音乐都能勾起学生们的兴趣。而且这些幼儿像动漫制品的音乐多数都是朗朗上口，节奏简单的，这也十分有助于孩子们的学习，甚至说孩子们跟着节奏就能哼唱起来。进行贴近幼儿生活的音乐选择有助于孩子们更好的参与到学习当中，从而促进教学。

（三）将生活与教学相关联

孩子们每天都会有很多的时间在幼儿园的，他们需要在幼儿园吃饭、学习、睡觉、上厕所等，那么为了增加音乐教学的效率，幼儿园老师们可以在日常生活中播放音乐，以此来增加孩子们对音乐的认识，让孩子们更为喜欢。例如，幼儿园老师们可以在每天的一个特定时间来播放音乐，在孩子们午睡的时候就播放一些情绪舒缓的，起床的时候就播放一些节奏明快的，吃饭的时候就放一些天真童趣的，诸如此类，不仅起到一种规范孩子们生活行为的作用，也能够让他们在生活中慢慢的就学会更多的曲目。

结束语

综上所述，幼儿园对学生们音乐教育生活化，是一种行之有效的提高音乐教学效果的途径，同时也是基础教育改革时代下，与政策相符的教学手法，幼儿教师们需要对生活化教学这种方式进行分析和研究，并同自己所教学生的特点进行针对性的小学方式选取。但需要注意的问题是，幼儿园的音乐教学属于一种长期性质的教学活动内容，短期的效果并不十分的有效，所以幼儿园老师们应当有一个长期化的教学目标和决心。并对孩子们的生活经验进行充分地研究的分析，这样才能找寻一种更为适合幼儿的学习内容和教学方法。从而达到教学的目的，让孩子们在快乐中成长，在成长中进步，在进步中学习。

参考文献

[1]吴倩. 关于幼儿园音乐教学生活化理念的内涵探讨[J]. 南北桥, 2018(11):193-193.

[2]罗会. 探究幼儿园音乐教育生活化的意义及途径[J]. 南北桥, 2018, 000(020):192-192.