保持“初心”，教书育人

周春辉

摘要：什么是教育的“初心”，将教育的初心理解为对学生的爱与责任。教育者在工作中要保持对学生的爱、要明确自己对学生的责任，方能找到教育的方法，得到学生的爱与信任和依赖，才能使不同层次的学生的潜能得以最大限度的挖掘，使学生受益良多。无论什么样的学生、只要我们付出的爱够多，我们心中的责任够明确，就一定能使之改变，在他原有的基础上，变得更优秀。而在此过程中，因爱付出的老师们，必然会得到学生的回馈，体现出老师的工作价值。

关键词：初心、爱、责任。

“初心”，应该指的是人在最初时候的本心，是做某件事最初的原因。时刻提醒我们在前进的过程中不要忘了当初为什么出发。我想，作为教师，我们的初心应该是带着爱与责任深入到学生中去。在我们付出爱与责任的过程中，渐渐的被学生需要。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、是充实的、是有成就感的。

教育家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提，教育要有爱做基础。我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们到鼓舞，才能使学生追求上进的希望之火被点燃。只有用爱心对待学生生命个体之间的差异，才能使每个学生的潜能被最大限度的挖掘出来。情感的投入是不计回报的，越是这样，才越需要加大情感的投入，用爱感染学生。我们坚信，只要我们老师努力去付出，再差的学生也会在被关爱的过程中寻求改变。因此，班主任对学生的教育和引导应该是充满爱心和责任的，让学生“亲其师”、“信其道”。要做好一名好老师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，是花，就让她开得更灿烂；是草，就让他站得更坚强。

班主任工作的繁杂与辛苦自是不必说的，当过班主任的人都会有所体会。但我想班主任一职并不是为了辛苦而生，应该是辛苦过后的幸福感。而这种幸福感一定是班主任所独有的。

记得刚刚当班主任的第一年，班里有个女孩，她的情况简直是糟糕透了，小小年纪的她，就经历了父母离异、家庭暴力、寄人篱下、母亲重病的打击。在班里我是看不到她笑的，对什么事都很消极。突然有一天，她找到我对我说“老师我不想上学了”，我当然知道她为什么会有这样的想法，但是我还是故作镇定的拉着她坐下来聊了一节课。具体聊了些什么真的已经不记得了，但是，从那次之后，我们就成了好朋友，她经常过来找我聊一些家里面的事情，和我分享她的喜怒哀乐，初中四年都是如此，她再也没有提过退学的事，反而还比以前更努力的去学习。记得毕业分别的那天，她过来拥抱了我良久才肯回家。我想，班主任工作就是付出真心，必有回响。

还有一个令我印象深刻的学生。说来印象深刻无非就是上学的时候跟他有操不完的心。这个男生是一个非常聪明的学生，和大多数聪明的孩子一样，他也是非常好动、有想法、甚至有点自以为是。老师说什么他都有语言去反驳，很少有按我的要求去做的时候。初中四年，他是我点名批评次数最多的学生，但是到了最后，他也成为了和我关系最好的学生，也是毕业之后第一个回来看我的学生。记得那时毕业后的第一个学期，有一天接到他爸爸打来的电话，语气急匆匆的“周老师，有件事你得帮帮我”，说实话，初中四年他爸爸几乎是没和我有过接触，那时候大多是他妈妈来学校处理关于他的问题，现在他爸爸打电话来说请我帮忙我还有点疑惑。问清楚情况，原来是上高中之后和新班主任相处的不愉快，经常顶撞老师，经常挨批评，甚至是变得消极有了不想在这个班继续待下去的想法，家长想让我帮忙开导开导他。和他相处了四年，我当然知道他的秉性，于是，我马上通过微信联系他，和他聊了一个下午，最后他向我保证，会好好的和老师相处。等一周后再接到他爸爸电话的时候，就是来和我道谢了，说孩子现在的情况很好，有了明显的转变。毕业之后还能有家长来找我，这样被需要一定是当班主任过程中的用爱与责任的付出换来的。我想，班主任工作就是真心相待，换来信任。

细数在已经过去的那些当班主任日子里，总是有些暖心的事情发生，而那些暖心的时刻，也必是付出爱的结果。那是一年冬天，学校组织年级开展雪上足球比赛，学生们听了这个消息都兴奋的尖叫起来，我们一起期待着它的到来。在接下来的日子里，我就带着他们开始一起训练，一起商讨战术，在冰天雪地之间，同他们一起奔跑在球场上，随着队员们之间的配合越来越默契，动作越来越熟练，我们也越来越有了获胜的信心。可是不巧的是，比赛的那几天，恰巧我因事出差，没能陪他们一起比赛，临出发的时候，我嘱咐并鼓励了他们。对于这次比赛，我对他们是很有信心的，于是便没有再多去在意，就出差去了。一天之后的中午，接到了学生们打来的电话，先是一句“老师你猜我们赢了没？”我想，这是要向我报喜啊？便说赢了，可是却听见那边的一群孩子你一言我一语的说着他们是如何输了的过程。这倒是让我稍有些意外，但因为当时我在忙，所以安慰了几句便挂了电话。过了几天回到学校，刚一进班级，就被孩子们的欢呼声围绕了起来，我还真的不知道，他们是这样的期待着我回来，接着就开始向我说起了足球比赛的事情

。学生们你一言我一语的讲述着球赛的过程，而听到的最多的话，就是因为没有了我的陪伴，他们缺少了动力。听了这样的话，真是让我好是感动，我从来都不知道，原来学生们是这样的需要我、这样的依赖我。他们已经把我当成了他们身边不可或缺的一员，他们已经习惯了有我在身边，哪怕是一句句的唠叨、一句句的批评。那次事情过后，我明白了：给他们的鼓励，它的作用，比我想象的还要多；给他们的支持，它的力量，比我预想的还要大。这就是班主任最幸福的时刻。我想，班主任的工作就是有爱相伴，形成依赖。

这样的事例还有很多，我想，我会继续带着爱和责任前行，坚持初心，被更多的人爱着。我要感谢那些和学生们一起走过的日子，它让我知道了学生对班主任的认可与依赖，我知道了即使是在最平常的日子里，也会产生真挚的情感。教育，让世界变得更美好，让社会更温暖。一位优秀的教师总是会给学生带来温暖的力量，让学生感受到生活的美丽与学习的美好。作为老师，不仅应该教会学生学习，更应该让每一位学生具有学习的水平和能力，想方设法的让学生更具有感受幸福的情感和创造幸福的追求。将教育作为事业，全力追求；将教育融入心灵，创造学生的幸福同时感受教育的幸福。原来，老师也可以做得这么快乐。

魏书生老师说过：“多改变自己，少埋怨环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力低下 ；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少”。我想，在教育学生上，付出爱与责任就是最好的方法。无论什么样的学生、无论多不懂事的学生，只要我们付出的爱够多，我们心中的责任够明确，就一定能使之改变，在他原有的基础上，变得更优秀。

综上所述，教育是教育者长远的使命，教育的结果不是立竿见影的，教师更没有一蹴而就的办法。教育是一项伟大的事业，它需要教育工作者具备高远的目标、宽广的胸怀和执著的追求，让我们静下心来，潜下身去，付出我们的爱与责任，让爱心开花结果，让责任创造幸福，让学生快乐成长。