强化初中物理教学，巧用物理实验

宋春晓

摘要：随着我国教育改革的深入发展，且为初中物理教学发展做出了较大贡献。作为初中物理教学的重要组成部分，其物理实验的教学方式不仅关系着学生对物理知识的掌握程度，而且对于物理教学的整体发展也具有重要影响。在物理教学过程中，实验教学是物理教学重要组成部分。在实际教学中，教师应该积极创新物理实验教学策略，引导学生 参与到实验教学过程中，不断培养学生实验能力，以此加深学生对知识的认识和理解，提高学生物理能力。

【关键词】物理实验；实验教学；开展策略

实验教学作为初中物理学科教学的重要组成部分， 在实际教学中受到极大重视。初中物理教师在开展物 理实验教学过程中，应该明确学生主体地位，给予学生 自主实验空间，促进学生自主实验、自主探究，培养学生 综合实验能力，提高初中物理教学价值。

一、实验教学法在初中物理教学中的应用意义

（一）提高物理教学的趣味性

在实际教学过程中，教师一定要增加物理知识的趣味性，以激发学生的学习热情，提高学生的积极性，从而收获良好的教育实践学习效果。就初中物理教学的现状来看，部分教师的教学方式仍然比较单一枯燥，在激发学生学习兴趣和提高学生积极性方面还存在较多的问题，大部分学生对物理的学习愿望并不是十分强烈。要想解决这一系列问题，采用实验教学法具有非常积极的作用。结合实验教学法在实际中的应用，教师可以逐步放弃原来的那些单一教条的教学方法，采用更加有趣和直观的物理教学措施把相关的物理知识教授给学生，提高初中物理教学效率指日可待

（二）提高学生的学习效率从短期学习上看，学生的物理学习支出和收获不成 正比，学习的成果没有得到提升和展现。从长期学习上看，学生的物理综合素养和能力没有发展起来，应试化的物理教学使学生思维模式逐渐僵化。实验教学是为了更好地分解、细化文字性知识，从而帮助学生在实验中了解原理的发现过程、验证原理的使用公式。因此实验教学与授课教学的配合能够实现相互补充和彼此配合，有效提升学生的学习效率。

二、初中物理教学现状

（一）教师教学方式落后受传统教育的影响，中小学教育中很多教师教学观念落后，在教学过程中采取教师传授知识、学生被动接受知识的教学模式。传统教学方式过于刻板单一，教师过于注重在学生知识方面的传授，一味地培养学生的解 题能力，灌输学生应试技巧，忽视了对学生学习兴趣的培养。物理教学作为一门实践性极强的学科，传统教学模式中教师的教学方式脱离了实践，对于培养学生物理学习思维产生了制约。与此同时，教师的一言堂教学模式忽视了新课改后提出的“学生为主”的教学理念，教师 在教学中占据着绝对的领导地位，学生无法充分发挥自我思考、自主学习能力。

（二）学生主动性较弱兴趣是学习的最大动力，兴趣是成功做好一件事最基础的动力。课堂教学中教师的最大作用在于极大地调动学生的积极性，通过多种多样的教学方式设计，让学生主动投入学习中。物理学科是一门带有探究性的学科，教师在课堂教学中应该注重培养学生的交流探讨能力。在教学中，学生的交流能力比较弱，无法通过交流中查漏补缺，激发自身的学习兴趣。教师应该针对学生的实际情况，设计合适的教学方案，培养学生主动学习的能力，提高学生学习的主动性。

三、实验教学法在初中物理教学中的应用策略

（一）转变教学理念，重视实验教学开展

初中物理教学中，要想确保实验教学的顺利进行，进行相关基础设施投入就显得尤为重要。学校应该加强对相关基础设施的投入，加强建设实验室，实现实验 教学的信息化，确保每个学生都能参与到实验中

（二）拓展实验内容，提高实验教学的有效性

物理是一门基于实验而展开的学科，其中很多理论都要求用实验进行验证，很多物理概念、物理规律都要从实验过程中发现。在物理实验过程中，学生可以通过生动的实验情景去了解、学习、掌握物理概念、物理规律，提高学生的物理学习效率。但是，在进行课内实验时，受教学时间、空间限制，每个实验内容教师可能只是引导学生展开一次演示性实验，很多学生还处于懵懂状态，这部分实验知识点就研究结束了。对此，教师要组织开展课外实验教学，让学生亲自进行实验，以此加强对实验知识的理解、巩固、熟练掌握。

四、结论

本文通过对物理实验在物理教学中 应用的重要性进行简单阐释，进而分别从 注重物理实验的物质基础、转变物理教师 的教学观念、改变初中学生的物理教学观 念、创新物理实验课程的教学模式四方面 对物理实验在物理教学中应用的要点进 行详细分析，希望本文能够为物理实验教 学的发展提供几点可行性建议，并为初中 物理教学的发展提供积极的推动作用

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