运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

潘心砚

摘要：本论文探讨了微课程翻转课堂在小学数学教学中的应用，以及其对小学生数学学习的启示和影响。本文先介绍了微课程翻转课堂的概念和特点，以及其在教育领域的重要性。然后详细讨论了微课程翻转课堂在小学数学教学中的实际应用，包括教学模式、微课程的设计与制作，以及案例分析。接下来阐述了微课程翻转课堂对小学生数学学习的四个启示：提高学生的参与积极性、开拓逻辑思维能力、促进自主学习和培育数学核心素养。微课程翻转课堂为小学数学教学提供了一种创新的教育模式，有望在未来推动小学数学教育的发展和提高教学质量。

关键词：微课程；翻转课堂；小学数学教学；教育模式；学生参与

引言：在新课程改革的大形势下，各种新型的教学模式大量涌现，微课程翻转课堂便是其中之一。它以视频的形式将知识传递给学生，打破了传统以教师为主体的教学模式，将课堂归还给了学生，提高了课堂教学的质量。本论文旨在探讨微课程翻转课堂在小学数学教学中的应用，以及其对小学生数学学习的启示和影响。

一、微课程翻转课堂在小学数学教学中的应用

（一）微课程翻转课堂的教学模式

微课程翻转课堂的教学模式是一种革命性的方法，它将传统的教学模式颠覆，以学生为中心，教师作为指导者的角色发挥得更加明显。在这个模式中，教师不再是知识的单一传授者，而是引导学生主动学习和思考的促进者。教师为学生提供一个微课程视频，该视频精炼地介绍了当前课程的主题和基本概念。这个视频是在课前准备阶段制作的，通常由教师或专业制作者完成。微课程的视频时长通常较短，以便学生在较短的时间内可以轻松理解。学生在课前观看这个微课程视频。这个阶段的目标是让学生在课堂上已经具备一些基本的知识背景，以便他们能够更深入地参与到后续的活动中。然后，课堂时间变成了互动和应用知识的机会。教师鼓励学生提出问题、讨论和分享他们对微课程的理解。这种互动性质的课堂让学生更深入地理解概念，而不是简单地被动接受知识。最后，学生会在课后继续学习和巩固他们在课堂上学到的内容。这可能包括课后作业、练习题和进一步的阅读材料。

（二）小学数学教学中微课程的设计与制作

在小学数学教学中，微课程的设计和制作是至关重要的。微课程的质量直接影响学生对数学知识的理解和应用。教师需要明确每个微课程的教学目标，确保微课程内容与学校教材和课程标准相符。微课程视频应当简洁明了，避免冗长和复杂的解释。语言应当适合小学生的年龄和理解水平。微课程可以利用多媒体元素和图形来帮助解释抽象的数学概念。图示化的解释通常更容易被小学生理解。接着，微课程应当设计得引人入胜，以吸引学生的兴趣。这可以通过生动的示例、故事情节或趣味性的问题来实现。最后，提供练习和复习材料。微课程应当附带练习题和复习材料，帮助学生巩固所学知识。[1]

（三）实施微课程翻转课堂的案例分析：小学三年级的分数概念教学

某课堂教学目标是让学生能够理解和运用分数的基本概念，包括分子、分母和分数的大小比较。教师制作了一个微课程视频，介绍了分数的基本概念，使用了生动的图形和示例来解释。学生在课前观看了这个微课程视频，在课堂上，教师组织了小组讨论，让学生分享他们对分数的理解，然后进行互动性练习，如分数大小的比较和简单的分数运算。学生在课后继续做一些相关的练习题，以巩固所学内容。通过微课程翻转课堂的教学方法，学生更积极地参与了课堂活动，他们对分数的理解更加深入，而且能够应用所学知识解决问题。教师的角色转变为引导者，有效地促进了学生的学习。

二、微课程翻转课堂对小学数学教学的启示

（一）提高小学生的参与积极性

传统的课堂模式往往以教师为主导，学生被动接受知识。但微课程翻转课堂将课堂变成了互动和讨论的空间，激发了学生的兴趣和积极性。学生在观看微课程视频后，能够在课堂上主动提出问题、参与讨论和分享自己的理解。这种积极的参与不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的自信心和表达能力。

（二）开拓小学生的逻辑思维能力

微课程翻转课堂鼓励学生在课前通过视频学习基础知识，然后在课堂上进行深入的思考和讨论。这种教学方式促使学生积极运用逻辑思维解决问题，分析概念，提出假设，以及进行推理。逻辑思维能力的培养对小学生的认知发展具有重要意义，它不仅在数学学科中有用，还在日常生活中帮助他们更好地理解和解决问题。[2]

（三）促进小学生的自主学习

微课程翻转课堂的核心理念之一是将学习的主动性交给学生。通过自主观看微课程视频，学生可以在自己的节奏下学习，并在需要时反复观看视频。这培养了他们的自主学习能力，教会他们如何管理时间和资源。这对于小学生的学习习惯的养成和未来的学术发展至关重要。

（四）实现对小学生数学核心素养的培育

微课程翻转课堂不仅仅注重知识的传递，还强调了数学核心素养的培养。通过互动性的课堂讨论和问题解决，学生能够更全面地理解数学概念，并将其应用于实际情境。这有助于培养小学生的数学思维、创造力和问题解决能力，这些素养对于未来数学学科的深入学习至关重要。

结论：微课程翻转课堂作为一种创新的教育模式，已经在小学数学教学中取得了显著的效果。通过提高学生的参与积极性、开拓逻辑思维能力、促进自主学习和培育数学核心素养，微课程翻转课堂为小学生的数学学习提供了更为丰富和有趣的学习体验。未来，我们期待微课程翻转课堂能够更好地满足不同学生的需求，结合教育数据分析和跨学科融合，实现更全面的教育目标。

参考文献：

[1]侯生敏.浅谈运用微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示[J].神州, 2019(2):1.DOI:10.3969/j.issn.1009-5071(s).2019.02.167.

[2]樊春芬.探究微课程"翻转课堂"对小学数学教学的启示及实践[J].新一代：理论版, 2020(2):1.