探讨运用教材插图优化小学英语对话教学策略

胥娜

摘要：在小学英语教学实践中，为切实提升和增强学生的英语素养，也为了进一步提升学生的口语表达能力，教师要注重开展好对话教学，科学利用教材插图的方式来创设高效的对话情境，整体提升和优化学生的英语素养以及发展能力。

关键词：教材插图；小学英语；对话教学；教学策略

教材插图是重要的教学资源，在小学英语对话教学中有着较高的应用价值。在新课程标准不断深入的过程中，教师要注重把握好英语核心素养的科学要求，积极创设高效化的对话情境，全面提升和增强学生的英语素养以及发展能力，确保学生能够真正形成良好的口语表达能力。小学英语教材中的插图内容是非常丰富的，完全可以用于对话练习。在实践过程中，教师要结合教学需要，精准全面地利用好教材插图，积极提升学生的口语表达能力。

1借助教材插图来引出教学主题

在小学英语对话教学的开展过程中，教师要发挥好自身的引导者作用，充分利用好教材插图，有效引出教学主题。在小学英语学习实践中，每个学生的英语认知存在着较大的发展差异，他们的英语学习经验、英语学习成果等都存在着较大的不同与区别。所以，不同学生在看待教材插图时，他们可能着眼点也会不一致。教师可以在对话教学的实践中，充分立足于学生的英语发展需要，充分把握好课程内容，巧妙利用好教材插图，积极引出教学主题。小学英语教材中的插图多为人物故事插图，不同人物在忙一件事的过程中展开对话与沟通。教师可以结合英语课程内容的主题思想来引导学生进行思考，然后创设相应的观察问题情境，引导学生利用所学内容来投身于教材插图的观察与辨析过程中，并积极踊跃回答教师的问题。当然，教师在同学生进行沟通时，要注重采用英语口语表达的方式，要同学生形成良好的互动，确保学生能够更好地投身于英语学习实践中。可以说，在小学英语对话教学实践中，教师利用教材插图的方式，不仅能够卓有成效地提升学生的英语素养以及学习兴趣，也能够在很大程度上创设良好的课堂教学氛围，积极引导和鼓励学生投身于英语对话实践中。

2利用教材插图来创设对话情境

在小学英语教学实践中，对话教学是非常核心的内容。对于学生而言，他们在对话沟通的过程中，能够综合运用自己的英语知识，能够灵活运用自己的英语技巧。为此，教师要立足于学生的发展需要，科学利用教材插图来创设对话情境。小学生的形象思维能力相对比较强，他们在学习过程中，对于教材插图可能更感兴趣，更有学习动力。在对话教学的开展过程中，教师可以利用这些插图来进行情境创设。如教师可以让学生观察教材插图，并假设插图中的某一个人物是自己的朋友，然后让学生展开联想，结合课程主题来进行活动设计，并阐述自己与朋友活动的内容等。当然，教师也可以让班级内的某个学生来充当插图中的人物，引领学生来进行角色扮演，并在课堂上来展开深入的口语交流。小学英语教材中的插图内容，更加符合学生的认知实践，更加符合学生的发展需要。为此，教师可以在小学英语教学实践中，教师可以立足于学生的生活经验等来进行情境创设，不断激活学生的思维，让学生有良好的表达意愿，让学生有足够的对话学习动力。

3利用插图来进行课堂问题情境创设

在小学英语教学实践中，为提升英语对话教学质量，也为了更好地提升学生的口语表达能力，教师还应该注重利用英语教材插图来进行问题情境创设。科学的问题情境创设，无疑能够为学生带来别样的对话学习体验，也能够快速聚焦学生的课堂注意力。如教师可以从英语教材插图中的人物故事或者现实处境等入手，然后将人物故事内容套用到学生身上，引导学生积极进行思考与探索，并尝试利用口语来进行表达。在具体的问题创设过程中，教师既可以创设一些相对简单的问题，如图中人物几点起床，几点踢得足球等。在此基础上，教师还可以创设一些开放性的问题，如引导学生展开联想，假设你是他的话，你会如何如何。可以说，在小学英语对话教学的过程中，教材插图的利用，无疑能够在很大程度上激活学生的英语思维，也能够确保学生在问题情境导向下来高效进行英语学习以及对话练习。

4利用教材插图来提升学生整体感知

在小学英语对话教学中，学生才是对话学习的关键主体。对于小学生而言，他们在进行对话沟通的过程中，单词是非常重要的物质载体。学生只有具备较为夯实的英语单词储备，只有形成科学的单词认识，他们才能够更好地进行口语表达。为此，教师在对话教学的过程中，要充分利用好插图来提升学生的英语整体感知能力。一方面，教师可以指导学生利用插图来学习与理解认知英语单词、词组或者固定搭配等。在具体的学习过程中，教师可以让学生通过观察插图的方式来大概了解这部分英语词汇的具体含义，在学生简单理解与认识后，教师可以让学生进行看图说词。如教师可以将图片遮盖，然后让学生根据图片来进行表达。另一方面，在对话教学中，教师可以利用教材插图来提升和培育学生的整体感知能力。教师可以指导学生采用合作学习的方式来进行对话练习，根据图片进行对话练习，并在此基础上来进行拓展和延伸，科学提升学生的整体感知能力。

5基于教材插图来进行配音表达练习

对话练习本身就是一种英语实践活动，教师在小学英语对话教学的过程中，可以指导学生认真学习以及把握教材中的插图，在学生明确插图的具体含义的基础上，可以指导学生利用教材插图来进行配音表达练习。如教师可以创设多媒体教学情境，将教材中的插图播放到多媒体中，引导学生进行观察与练习。待学生观察完毕后，教师可以指导学生以合作方式来为插图配音。通过这样趣味性的对话教学情境，教师能够在很大程度上提升和优化学生的英语表达能力，也能够进一步增强学生的英语素养。当然，教师还可以利用教材插图来帮助和指导学生实现重难点的有效突破。

结论：在小学英语对话教学的过程中，教师要发挥好教学引导者的关键作用，充分立足于学生的发展需要，科学创设英语对话情境，积极利用好英语教材插图等，在培育学生英语学习兴趣的同时，也能够优化学生的英语表达能力。

参考文献：

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