浅谈小学英语课堂中的情境教学

刘荣

摘要：英语在中国的地位越来越重要，成为了我国重要的交流语言之一。在课堂上，英语教育不仅仅是培养学生的词汇、阅读、语法技能，还需要注重培养学生的沟通技巧。为了提高学生的成绩、学习能力和语言交流能力，情境学习模式是一种有效的教育方式。特别是在小学英语教育中，应该注重情境教育，符合小学生的个性和心理特征。教师应该创造机会帮助学生拓展英语口语环境，培养学生在现实生活中的英语口语能力。在这个过程中，关注课堂环境和教学工具也是至关重要的。结合创新精神和务实精神，可以提高学生的英语水平，进一步促进学生的英语学习。情境学习模式是一种教育方式，它通过模拟真实的情境让学生学习语言。在这个过程中，学生可以更快地掌握语言知识，同时也能够更好地理解语言的意义。这种教学方式不仅仅可以提高学生的成绩，还可以培养学生的学习能力和语言交流能力。

关键词：小学英语；情境教学；策略

1情景教学的意义所在

情景教学是一种以教材为基础、以形象为导向、从必要的教育角度营造一定的场景和情感氛围的教学方法。这种教学方法能够有效帮助学生进行主动学习，给予他们充足的情感体验，培养学生的语言技能，提供最好的教育。因此，加强对情景教学的研究，以提高学生的英语知识水平是非常必要的。为了达到教育的目的，考虑到学生的认知特点，在对教育没有明确定义的教育领域采用不同的教学方法和活动。这意味着，在英语学习中，教师需要从学生的角度创造环境，从学生的情感层面出发，以个性发展为导向，培养学生强烈的学习欲望。小学英语教学是以教材为基础，从小学英语教学的角度研究英语素养的应用程序，也从学生心理特点的角度进行探讨。因此，在小学英语教学中，情景教学方法也是非常适用的。教师可以通过创造情景，使学生在自然的情境中学习英语，从而提高学生的语言技能和学习兴趣。总之，情景教学是一种有效的教学方法，可以帮助学生在自然的情境中学习英语，提高学生的语言技能和学习兴趣。在英语学习中，教师需要从学生的角度创造环境，从学生的情感层面出发，以个性发展为导向，培养学生强烈的学习欲望。在小学英语教学中，情景教学方法也是非常适用的，可以从小学英语教学的角度研究英语素养的应用程序，也从学生心理特点的角度进行探讨。因此，加强对情景教学的研究，以提高学生的英语知识水平是非常必要的。

2小学英语课堂教学现状

目前，教师的教学观念转变不及时，这导致了许多教学问题的存在。其中，最为突出的问题是教师缺乏突出学生主体地位，在教学活动中只是一味以自己的方式展开教学活动。这种教学方式往往没有采用创新的教学方法，导致学生学习英语知识的动力不足，学习效率低下。教师采用传统的教学方式，没有和学生学习的特点紧密结合起来，这使得学生学习的效率更低。如果学生的学习效率低下，可能会对学生后续英语的学习产生很大的影响。因此，教师需要更加注重学生的学习状态，探索更为有效的教学方式，促进学生的学习动力和学习效率。为了解决这些问题，学生需要提供比较好的交流、展示的情境，才能联系生活进行英语的学习和运用。教师可以在教学过程中注重培养学生的交流能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师也需要采用新的教学方法，尝试结合现代科技手段，让学生更好地理解和掌握英语知识。总之，教师的教学观念需要不断转变，以更好地适应学生的需求和特点。只有这样，才能有效地促进学生的学习兴趣和学习效率，为学生的英语学习创造更为良好的环境。

3小学英语中融入情境教学的方法

3.1游戏创设趣味情境

英语知识在小学阶段是一项非常重要的课程，但对于很多小学生来说，英语知识往往是抽象、难理解的，这让他们很容易失去学习热情。为了解决这个问题，许多教育工作者和家长开始寻找新的教学方式，其中最受欢迎的方式就是将游戏与英语知识相结合。将游戏与英语知识相结合可以提高学生学习热情和课堂教学质量。这是因为游戏能够激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂学习中来。与此同时，游戏还可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，从而提高他们的学习效果。以逢七必过的游戏为例，让学生快乐地学习数字的英语单词。这个游戏的规则很简单，就是要求学生在数数的过程中，说出数字对应的英语单词。这种方式不仅能够锻炼学生的口语能力，还能够让他们更好地掌握数字和英语单词的对应关系。游戏可以让学生快速掌握所学知识，提高小学英语课堂教学效率。在游戏的帮助下，学生可以更轻松地理解和掌握所学知识，从而在较短的时间内取得更好的学习成果。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教师的教学效果。

3.2加强教学环境塑造

应用情景教学法进行英语教学的前提是重视教学环境的塑造。在教学过程中，教师需要观察学生的日常课间情境，结合知识内容，找到教学切入点，创设相应的语言环境。特别是在小学阶段的英语教学中，创设合理的教学情境至关重要。教师需要为学生创建能够积极主动学习的平台，并提升学生对英语学科的兴趣。为了让学生更好地投入到学习中，教师所创设的教学情境必须贴合学生的生活。这样，学生在熟悉的环境下进行英语知识的学习，能够进一步提升学生在课堂学习中的沉浸感。同时，情景教学法也可以有效地锻炼学生的口语能力，加强学生对英语语言的整体把控能力。建立情景后，学生对所学内容有强的代入感。他们可以在模拟的情境中发现英语的魅力和趣味性。这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让他们更好地理解和掌握英语知识。

3.3创设表演情境，鼓励自主学习

在英语教学中，如何增强学生的兴趣和自信心是一个重要的问题。为了解决这个问题，教师可以采用多种方法来创设英语学习情境，提高学生的英语学习积极性和兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，达到更好的教学效果。首先，教师可以通过使用多媒体教学，如音频和视频，来引起学生的兴趣。在英语课堂上，教师可以播放英语歌曲和电影片段等多种多样的资源，让学生听、说、读、写，从而提高学生的英语水平。这样的教学方式可以使学生更加自信，更有兴趣学习英语，也可以激发他们的英语学习兴趣。其次，教师还可以通过使用游戏等互动性较强的教学方式来提高学生的英语学习积极性和兴趣。例如，英语口语比赛、英语角等，这些活动能够让学生在互动中学习英语，培养学生的英语口语表达能力，增强学生的英语学习兴趣和自信心。此外，教师还可以通过创设英语学习情境来提高学生的英语学习积极性和兴趣。例如，将学生分为不同的小组，并让每个小组扮演不同的角色，模拟英语情景对话等。这样的活动可以让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的英语交际能力，同时也可以增强他们的英语学习兴趣和自信心。

4结论

总之，小学英语教育应该注重情境教育，创造英语口语环境，关注课堂环境和教学工具。这些措施可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生的英语水平。同时，这些措施也可以让学生更好地融入英语环境，提高学生的语言交流能力。

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