基于核心素养的高中化学大单元教学设计研究

陈静宜

【摘要】本研究旨在探讨基于核心素养的高中化学大单元教学设计，提出了基于核心素养的高中化学大单元教学设计案例，并进行了教学实践。基于核心素养的高中化学大单元教学设计可以提高学生综合素养的发展，增强学生学习动力和兴趣，并能促进学生主动学习和自主发展。本研究对于推动基于核心素养的高中化学教学具有一定的启示意义。

【关键词】核心素养  高中化学  大单元教学  教学设计

【正文】高中化学是学生在对化学知识体系进行深入学习和掌握的阶段，在这一阶段，培养和提高学生的核心素养显得尤为重要。核心素养是指在学科领域内，在学科知识与技能的基础上，形成的反映学生智力、品德和行为特点的能力素养。科学素养、思维素养、实践素养、人文素养和创新素养是核心素养中的重要内容。在化学学科中，科学素养包含了独立思考、判断和分析问题、科学探究和实验等方面的能力；思维素养则涉及了数学、逻辑、抽象等方面的知识和能力，并对化学问题进行深度思考；实践素养需要学生具备实验设计、实验操作、数据处理与分析等方面的实践能力；人文素养则要求学生了解并尊重其他文化，理解科学与社会、人文、文化的关系；创新素养则需要学生具备创新意识、动手实践、跨学科思维等方面的特质。

一、开展大单元前置知识引导，提升学生学习水平

教师在讲解每个化学大单元之前，先引导学生通过观察、研究和学习前置知识，为后续的学习铺平道路。前置知识引导相当于学生的课前预习阶段，学生在课堂学习前对相关知识进行了解，能够对自己认识不充分的地方进行了解，在课堂学习时能够做好侧重听讲，对于学生的大单元学习来说，能够在一定程度上促进学生的学习效果。此外，前置知识引导还能够激发学生的学习兴趣和思考能力。通过观察和研究前置知识，学生可以深入了解相关知识点的应用和意义，从而更好地理解后续的学习内容。同时，学生在学习过程中会遇到一些疑惑和问题，这时候教师可以引导学生深入思考和探索，培养学生独立思考和解决问题的能力。

例如，教师在讲解《化工生产中的重要非金属元素》大单元教学时，教师可以为学生做好一些大单元课堂导学案，在大单元课堂教学开始前，将课堂导学案发给学生，然后让学生进行前置学习，这样可以让学生提前了解非金属元素的内容，有助于他们更好地理解和掌握课堂知识。同时，教师还可以在导学案中加入一些引导思考的问题，激发学生的思考和探究兴趣，促进他们的自主学习和探究能力的提升。

二、开展大单元互动教学，突出学生的课堂学习地位

在教学过程中，教师应采取互动式教学，让学生参与其中，让他们成为学习的主体。可以通过组织小组讨论、问题导向学习、案例分析等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。大单元教学活动相比于传统的教学方式，不但对教师的教学提出了更高的要求，同时对学生的学习也带来的新的挑战，大单元学习模式难度相对较高，教师在教学过程中要对学生做好引导工作，及时开展互动教学，在课堂上为学生组织团队合作，帮助学生高效率的解决相关问题。

例如，教师在讲解《化学反应速率与化学平衡》大单元时，教师可以在课堂教学时组织学生进行小组合作，让学生共同探究化学反应速率和化学平衡中的知识点，通过小组讨论可以提高学生的合作能力和沟通能力，同时也能够加深学生对于知识点的理解和记忆。在课堂结束前，教师可以邀请学生进行知识点的分享和总结，进一步巩固学生的学习成果和知识点的掌握程度。

三、融合信息技术开展大单元实验教学，提升化学现代化教学水平

随着信息技术的快速发展，越来越多的教师开始将其应用于教学中。化学教学应该顺应这个趋势，将信息技术融入化学教学中，开展大单元教学，进而提升教学水平。融合信息技术的化学教育还可以提高学生的学习兴趣，增强学生对化学知识的记忆和理解。化学实验是化学学科中非常重要的环节，但一些化学实验涉及到安全问题和成本问题，难以让每个学生都有机会直接参与。利用虚拟实验技术则可以解决这些问题，由学生自主模拟实验过程，培养其实验设计能力、实验技能和科学素养。

例如，教师在讲解《有机化合物》大单元实验教学时，教师就可以将信息技术融入到实验教学过程中，通过更加信息化的教学方式培养学生的动手操作能力。

如，教师可以通过演示视频、动画等方式呈现化学实验的具体操作过程和实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作技能。同时，教师还可以利用网络平台搭建交互式教学环境，使学生能够在虚拟实验室中进行实验操作，进一步深入理解化学知识，提升学习效果。

   【结束语】本文通过对基于核心素养的高中化学大单元教学设计的研究，探讨了在当前教育背景下，如何创新化学教育教学模式，提高教育质量及培养具备核心素养的高中生的能力。基于核心素养的高中化学大单元教学设计具有很好的实施效果，能够提高学生的综合素养，提高学生的自主学习能力和探究能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]李绪春.核心素养视域下高中化学课程单元教学策略[J].智力,2023(17):147-150.

[2]成爻兵.核心素养视角下的高中化学大单元教学[J].新教育,2023(16):72-73.