英语教学，初中英语教学新思考

罗绮贵

摘要：英语是为培养具备国际交际能力和思维能力的高素质人才而设置的，它的成功与否，将会直接关系到学生将来的生活和发展。在新的课程改革背景下，国家教育部对生本教育做出了一系列的指导意见，要求我们必须以激发学生学习兴趣为基础，以提高学生英语水平、学习能力和思维质量为最终目标，充分发挥初中学生的学习主体性，使他们能够更好地适应未来的发展。这就要求中学英语教师在这一过程中不断地改变自己的教学方式，充实自己的课堂内容。作为一个中学英语老师，要在中学英语教学上开拓出一种新的思维方式，要使学生对所学的东西产生浓厚的兴趣，只有有了浓厚的兴趣，才能激发他们的积极性，在课堂上，要引导他们清楚地认识到英语的目标，并教会他们如何去学。只有这样，学生们在学习过程中就会对英语有很大的兴趣，并且这种兴趣会随着时间的推移而不断地增长，最终达到更好的教学效果。

关键词：初中英语；课堂教学；新思考

引言

传统的初中英语课堂以课本知识为中心，由老师单方面地传授，尽管其本意是要丰富学生的语言材料，但因为忽略了学生的思维活动，忽略了他们的语言运用能力，使他们在英语课上失去了学习的积极性，只能被动地接受。随着时间的推移，“哑巴英语”、“师本教育”等实际问题在中学英语教学中逐渐显现出来，很难确保学生能够终身受用。为此，中学英语教师应在新课程改革背景下，按照新课程改革的要求，对中学英语能力和学习行为进行重构，对学生的核心素质进行全面提升。

一、指明学习目的，唤起学生对学习英语的兴趣

英语是一种语言，随着现代社会的快速发展，英语越来越受到人们的关注和重视，成为了人们学习的必修课。为了实现社会的进步，为了推动经济的发展，必须从吸收外来文化入手，不断提高自己的文化素质。英语是一种国际性的沟通工具，对于每一个初中生来说，都是一个很重要的组成部分。作为老师，要使学生清楚地了解英语的意义，了解英语在学校生活中的重要作用，从而调动学生的学习英语的积极性，培养他们自觉地学习英语。

二、教授学习方法，培养学生学习英语的兴趣

中国学生，由于自幼说的是自己的语言，所以在英语上，会有一定的难度，也会受汉语的影响，所以他们说的话，写的话，就成了中国式英语。学好英语的途径是使学生学会英语的途径。要使学生们学好英语就要从大声的阅读做起，而且要大量的阅读。学好英语，首先要从掌握英语语言知识开始，使学生能在阅读中掌握所学知识。学习英语要学习四项能力：听，说，读，写。在教学中，教师应帮助学生克服“说”、“读”的心理障碍，使他们能够“说”，“读”，从而消除他们的“害羞”与“不敢说”的心理。许多同学一开始兴致盎然，后来就难以继续下去了。也有不少同学，学的很好，可是到了后面，词汇的数量越来越多，句子也越来越复杂，渐渐的就跟不上了。因此，老师除了要引导学生多做练习，多做练习外，还要培养他们的毅力，培养他们的个性，从而使他们能够在英语的路上走得更远。

（一）引入竞争机制，激发学生学习英语的兴趣

在教学中，教师应注意提问，鼓励学生积极思考，并在课后，开展英语口语比赛，英语演讲等有趣的活动。每一位同学都有一次参加比赛的机会，经过一轮轮的选拔，最终的优胜者，将会获得学校的嘉奖，并且会获得一份证书。经过英语比赛，同学们一定会在课余时间做足功课，背诵、努力训练，争取在比赛中胜出。这样才能让得奖的同学，更好的感受到自己的成功和成就感。而没有获奖的同学，则可以从这次获奖中汲取教训，以求在下一次获奖时，能有更好的表现。通过这种比赛，同学们对英语的热情都得到了极大的激发。

（二）设计问题启思，提高学生学习英语的兴趣

中学英语课本的内容相对比较浅显，易于理解。教师要持续地提出问题，以教学内容为中心进行提问，并设计出具有启发意义的问题，这些问题可以有效地激发学生的求知欲望。激发学生的好奇心，是培养学生学习兴趣的重要途径。只有在这种情况下，学生才会积极主动地去学，学的快乐，教的轻松。

（三）课堂创设情境，增强学生学习英语的兴趣

在课堂上，教师要营造一种轻松愉快的气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师要将课堂中的每一个环节都掌握好，在教学过程中，要让教学内容变得生动、有趣，并能调动学生的情绪和求知欲。在英语教学中，教师应采用各种形式，调动学生的积极性。在教学中，教师应多组织交流对话，使学生感受到英语学习的快乐。多鼓励同学们在课堂上和课堂外使用英语进行沟通，使同学们养成说英语的习惯，并在交流中学会英语。

（四）要经常开展课外活动，增强学生学习英语的兴趣

在课余时间里，老师应该多组织一些有趣的活动。比如：英语谜语，说一些小故事，说一些名人的话等等。这样才能让学生们一直保持着学习的热情。还可以经常举办英语写作竞赛，看看哪个学生的写作速度更快，更准确。按时完成。让同学们体会一下紧张的氛围，这样才能更好地掌握时间，更好地利用时间。这种竞赛不仅使同学们在一种紧张的气氛中，提高了自己的写作水平，还使同学们慢慢地喜欢上了英语。

三、鼓励学生自主探究学习，发挥学习潜力

已经拥有的知识经验和多种感官展开自主学习，教师应该多举出生活中的例子，并以不同的教学内容为依据，设计出教学情境。在课堂上要多与学生的互动，让课堂成为学生的主阵地。同时，还应逐步提高学生的自主性。使同学们在课前预习，课后回顾，形成良好的习惯。让学生在学习过程中，充分利用多种感官进行学习，做到听、说、读、写齐头并进，在自主学习中，培养独立思考问题、解决问题的能力，提升学生的综合能力。这样，学生就会形成一种习惯，并对英语产生浓厚的兴趣。总而言之，为了使初中阶段的英语更好地学好，老师们必须从根本上转变教学观念，提供新的教学方式和思想，不管是在课堂上，还是在课后，都要把激发学生的兴趣放在第一位，使他们以兴趣来激发他们的学习动机和求知欲，多设计并提问有趣的、有启发性的、有创意的问题，使他们在独立地学习的过程中，不断地分析和解决问题，体会到成功的快乐，从而慢慢地喜欢上英语。这样才能让学生对英语的学习兴趣不断提高。

四、结语

总之，把“以生为本”的教育思想贯彻到初中英语教学中，是建立一个高效的课堂的根本，它要求对初中生的学习行为和思想发展进行客观的分析，从而使初中生的学习要求得到及时的提高，因此，中学英语老师要对初中生的学习要求进行跟踪，根据他们的普遍发展和个体要求，对其进行整体的优化，从而激发他们的兴趣，培养他们的学习意志，为他们的后续发展打下良好的基础。

参考文献

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[2]徐丽联.小组合作学习在初中英语教学中的有效性研究[D].武汉：华中师范大学，2018.