娃娃阅兵

鲍金锦

一、主题生发由来：

国庆观看了阅兵后，教室里孩子们对解放军叔叔特别崇拜，也对阅兵式上一些武器特别感兴趣。有孩子说；那些解放军叔叔特别帅气，有的说：这次阅兵有好多好多的坦克；有的说：还有飞机，还飞出了70的造型。也有孩子说：东风41是目前最先进的武器。孩子们一起提出来：我们想来一场属于自己的阅兵。阅兵时需要做哪些准备呢？孩子们说：我们的阅兵也要有好多好多的武器；对，东风41我们也来一个；我们还要准备服装……

看着孩子们热火朝天的讨论，我们开始思考：《指南》在社会领域指出：引导幼儿去敏感的捕捉社会时事，对发生在的重大新闻和变化进行关注。”阅兵活动作为今年最重大的社会大事，虽然不是很贴近我们的生活，但是已经引起了孩子们的关注。真如陈鹤琴先生说：社会生活是幼儿教育的重要素材。“我的祖国真大”这一主题中生成娃娃阅兵主题对孩子发展是有价值的，所以我们在原有大班上册主题《我的祖国真大》增加了《娃娃阅兵》这一新主题。

二、主题目标制定如下：

指南中科学领域指出：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后变化。

社会领域：引导幼儿去敏感的捕捉社会时事，对发生在的重大新闻和变化进行关注。

1.通过观察、比较，感知了解武器的多样性。

2.自主计划设计制作武器，提高表征能力、发现问题、解决问题的能力。

3.积极参与阅兵的讨论，乐意何同伴一起设计、规划阅兵，体验阅兵带来的成功感。三、主题板块内容及实施路径的成效：

我们通过感知、了解武器——自主规划、设计武器——策划一场属于自己的的阅兵这三条路径展开。

第一板块：感知、了解武器。

科学：我给武器分类艺术：写生：各种各样的枪

调查：我感兴趣的武器语言：介绍我的武器

科学：各种各样的枪

第二板块：设计、制作武器。

1.材料大小不合适，固定有困难的问题。设计武器的活动开始了，孩子们自主进行分组，制作了计划，开始制作，但是问题很快就来了，他们遭遇到了：（1）材料太小不合适（2）固定有困难，听听孩子们是解决的？

请大一班的孩子来讲讲他们的故事（现场故事）

孩子们在解决材料不合适的问题当中，为收集更多的材料，还制作了设计宣传海报，动员全园班级一起收集。针对收集到的材料太多太杂，为方便拿取，他们给收集到的材料进行分类：纸箱类、易拉罐和瓶子类。

2.让飞机站起来。这一组孩子制作的是飞机，第一次制作飞机时用纸盒剪了两块纸板，交叉贴住制作成了飞机。看着这样的飞机，孩子们说：我们的飞机也不能坐人？也不会动？这样的飞机怎么阅兵啊？马上有孩子提出：你看我们大型玩具旁边那架飞机挺好的，就是太大了。要不我们也按照那样的方法来制作一架飞机吧。于是，孩子们用纸筒、矿泉水等开始制作，但是问题来了：用纸筒黏住的飞机身体太小了，怎么办？因为有之前的经验，聪明的孩子们找来了矿泉水瓶黏在纸筒两边，这样身体是变大了。另一个难题又出现了：机身软绵绵的不坚固，那怎么办呢？孩子们：说找纸板抵在机身下面，会坚固一点；有的孩子说：还是木板坚固点，不是我们坐船的剩下的木板还有吗，于是他们选择用了木板，首先要把木板裁成飞机身体大小，孩子们先要进行测量飞机身体有多长，把木板锯下来，把木板和身体固定住，那我们的飞机就牢固了，把我们的轮胎装上去，我们的飞机就能站起来了。

3.我们的大炮能发射了。孩子们的坦克已经基本快完工了，这一天王昊辰提出：我们来玩一个大炮发射的游戏，这个想法得到了大家的一致认可，他们最初的想法是想把7、8个海洋球装进炮筒里，再用最后一个海洋球从最后面使劲地顶前面的炮弹，炮弹确实射出来了，但是一个一个地掉下来，没有距离。这时吴卓一想了一个好办法，我们可以找皮筋，固定放在发射处，这样会发射得更远。他找来皮筋，开始发射，问题：1.皮筋太松，炮弹弹不出去，2.对准炮弹打，打歪后也弹不出去。经过几次的尝试，吴卓一有了一定的经验后，策略：调整皮筋松紧，调整后炮弹真的发射了。

制作过程中，每一组都有不一样的故事，因时间关系，不能一一介绍，关于其他组的故事我们已经制作成二维码。

4.武器大展评。孩子们自己制作的武器在陆陆续续的完成，他们充满着成功感，我们把武器展在了一楼，还主动邀请弟弟妹妹参观，并做起了解说员，为他们介绍武器。孩子们还自发开展武器大展评活动，通过投票，挑选心目中最完美的武器。

第三板块：筹备一场属于自己的阅兵。

接着“筹备一场属于自己的阅兵”开始了。孩子们分别从训练、路线、服装、出场顺序、参加人员、场地准备等方面做了计划。其中怎么让我们的步伐走得更整齐成为了我们的焦点。

1.我要走得更整齐。

（1）集体活动：队形队列练习。从一队一队的走，到集体走，再个人示范走，一次次的练习，孩子们从懒散到认真的过程。

（2）实践活动：巡特警叔叔来军训。为了走的更整齐，我们还邀请了巡特警叔叔给我们来练习，让叔叔给我们讲了平时练习的情况，让孩子们更能体会平时训练的辛苦。

（3）集体活动：阅兵背后的故事，此时，我觉察到了让孩子了解阅兵背后的故事也是让孩子体会训练艰苦的另一种方式。

2.自主规划我们的阅兵。

（1）集体活动：规划阅兵路线、规划阅兵流程，让孩子自主参与阅兵活动整个过程，并能在活动中大胆表达自己的想法和建议，并选取好的想法。

（2）主持人的选拔。阅兵活动中孩子们提出了阅兵中我们需要有一个小主持人，大家提出来了，班级进行竞聘。在这当中孩子们知道了付出努力才会有收获。

（3）邀请其他班级来参加我们的阅兵活动。制作海报，设计邀请函请其他班级来参加我们的阅兵活动。

3.阅兵活动开始了。

令人期待的阅兵活动在阳光灿烂的下午拉开了序幕，小主持人宣布阅兵开幕——各个方阵进场——大型武器出场——集体唱国歌——集体宣誓，活动在孩子们的宣誓中结束，回到教室孩子们还意犹未尽，穿着身上的军装不肯脱，“老师，军装我可以穿回家吗？”“你看爸爸我的样子帅气吗？”“妈妈，刚才我们阅兵了”……看来这一次活动给孩子们带来的印象是深刻的，同时给孩子们带来了意想不到的收获。

四、活动反思及思考

（一）活动亮点分析：

1.资源筛选，合理利用。阅兵中的武器一开始听着其实是一个离我们的生活有点遥远的资源，但是，我们巧妙的抓住了有利于幼儿发展的切入点，利用各种废旧材料，让武器贴近了孩子的生活，让自主学习变得更接地气。

2.快乐制作，促发能力。在整个主题开展中，孩子们内心始终有一个愿景，那就是筹备一个自己的阅兵，带着这种坚持，一直努力超这个方向努力着，这是一种有目的的坚持性；在制作过程中，孩子对自己遇到的问题，积极想办法解决，这是一种解决问题能力的培养；孩子在制作过程中，不断调整、思考等，这是一种思维能力；大胆向弟弟妹妹介绍，这是发展着语言表达，连贯讲述等能力。整个活动，武器的制作不仅仅是表面看到的制作，而是孩子各项能力发展的重要推动者。

3.相信儿童，放手尝试。作为支持者，我们看到了孩子的兴趣点，我们追随孩子的兴趣，支持他们的兴趣。作为合作者，在发现问题后，支持他们的想法，引导他们能够找到原因，想出解决的办法。作为引导者，我们通过各种环境暗示、语言等指导，支持幼儿的活动。

（二）主题开展的后续思考

1.本主题开展中，艺术领域中的音乐活动相对开展的比较少，如何实现领域平衡，值得思考。