新时代背景下学校劳动教育的实践路径研究

甘红红

摘要：在社会主义新时代背景下，小学劳动教育尤为重要，教师应当积极响应教育部门的号召在教学过程中开展劳动教育，在提高学生文化素质的基础上，向学生阐述新时代社会主义的劳动价值观，教师要帮助学生树立热爱劳动、劳动才能创造财富、任何职业都是光荣的思想，培养学生正确的劳动观念。本文主要针对新时代背景下学校劳动教育的实践路径进行探究，旨在通过本文的介绍不断提升小学生劳动素养，提升学生整体素质。

关键词：新时代背景；实践教育；劳动教育

卡尔马克思认为人是第一生产力，生产力是人类发展社会的基础和动力，是人类斗争自然、改变自然的一种能力。因此劳动是人类最基础、最重要的能力。新时代下我国经过了100多年的实践，加之马克思主义中国化、现代化的特点，促使学生形成正确的劳动观念具有极为重要的意义，“教育与生产劳动相结合”是中国国民教育的重要原则。教育与实践结合，不仅可以帮助学生树立正确的劳动价值观，还可以帮助学生规划人生梦想，提高学生的实践能力，为社会提供高素质、实践性更强的人才，促进社会生产力、科技的发展。

一、加强劳动教育课程建设

新时代背景下，学生劳动教育应该注重课程建设，将劳动教育融入到学生的生活中，让学生在日常生活中学习劳动技能。让学生从事校园劳动，如学校、教室、广场的打扫。开展打扫学校卫生，与学校保洁员合作，配合教师工作，让学生感受劳动后带来的成就感。教师可以多组织劳动节日的活动，如植树节、劳动节等，落实劳动教育的目的。在课程建设方面，可以将小学劳动教育融入到各个学科中，如在科学学科中，加入社会生产的内容，以及教育生产力水平对整个社会的影响。体育学科加入体能的训练，例如从事生产建设的一些体能训练、劳作水平等，让学生在学习中体验劳动乐趣，使学生形成健康的价值观、人生观和世界观。

二、注重劳动教育与品德教育的结合

劳动教育和品德教育对学生来说极其重要，能培养学生实践能力、自我管理能力和社会责任感，同时也能塑造学生的良好品德和行为习惯，在劳动教育方面能让学生掌握一定的技能和知识，在品德教育方面引导学生形成正确的价值观和行为准则。教师要培养学生勤劳的习惯，首先让学生了解劳动的重要性，培养学生热爱劳动的良好心态。同时，学校还可以通过劳动教育、品德教育的结合，让学生在实践中感受到劳动辛苦付出的价值，从而培养学生的感恩之心和社会责任感。劳动教育与品德教育的结合可以从以下几个方面具体展开：

（一）培养勤劳的精神：勤劳是一种好的品德，通过劳动活动可以培养学生的道德品质。

（二）培养团队合作精神：通过劳动活动，能够让小学生学会团队合作，培养他们的协作精神和团队意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，这也是一种品德素质。

（三）培养责任感：在劳动活动中，让小学生学会承担责任，例如在集体劳动中负责某项任务，让他们感受到自己的责任重大，从而培养他们的责任感和使命感。

（四）培养诚信意识：在劳动活动中，让小学生了解诚信的重要性，例如在制作手工艺品时要诚实地标注自己的名字，让他们懂得诚实守信的品德。

（五）培养爱心和关爱意识：在劳动活动中，让小学生学会关注他人，例如帮助同学一起完成任务，让他们懂得关爱同学。同时，在劳动活动中可以加入关爱环保、关爱动物等元素，培养小学生的爱心和环保意识。

三、强化劳动实践教育

现代社会对体力劳动的忽视是普遍性的，重视脑力劳动，过渡强调文化水平的重要性，这也是一种劳动异化的问题，学生不从事社会生产，对社会生产了解不足，与“教育与生产劳动相结合”背道而驰，正是在这种社会忽视之下，劳动教育显得极其重要，学校在劳动教育方面缺乏科学的方法，学校开展劳动课程是有限的，场地会受到限制，这也导致教师方无法配合学校，轻视了劳动实践课程。

新时代背景下学生劳动教育应该强化实践教育，让学生在实践中学习，增强实践能力和实践意识。教师可以组织学生参加农村实践、社区服务等活动，让学生了解社会，增强人际交往和社会化的能力。劳动教育要注重调动学生的积极性，教师积极配合，引导学生，防止教师对劳动课程的异化。在开展实践教育的时候教师可以让学生自己找寻生活中自己力所能及的劳动，在学生完成该项劳动后，教师要及时予以表扬，激发学生对于劳动的积极性。

四、加强师资队伍建设

教育课程最主要的人物是教师，教师是整个劳动课程开展的关键，学校工作要与教师实际情况相结合，加强师资建设，提高教师引导学生积极劳动的能力，学校应该重视对劳动教育师资的培养，建立完善的师资培训机制，为教师提供系统的培训和实践机会，让教师了解最新的劳动教育理论和实践经验。学校应该建立健全的师资评价机制，鼓励优秀的教师参与劳动教育工作，同时对于不合格的教师进行督促和培训，确保教师能够胜任劳动教育工作。此外，学校还应该加强对劳动教育师资队伍的管理，建立健全的考核机制，对于表现优秀的教师给予奖励，对于表现不佳的教师进行督促和改进。只有教师自身树立了良好的道德品质，才能为学生树立榜样，提升整体的教育水平。比如，针对日常喜欢养花草的教师，学校要鼓励教师将爱好变成实际，在实践的过程带领学生们完成例如校园修建树木，绿化带更新，以及杂草的辨识和处理方式。如此能够从总体上调动教师的积极性，让教师热情高涨，对教育工作具有较大的帮助，能够促使学生全方面发展。学校劳动教育的实践路径需要优秀的师资队伍来支持，学校应该加强师资队伍建设，培养具备劳动教育理论和实践经验的教师，提高教师的教学能力和管理能力。

结束语

探究新时代背景下学校劳动教育的实践路径对于学校的发展具有极为重要的作用，小学劳动教育需要紧密结合时代特点和学生需求，注重课程建设、品德教育、实践教育和师资队伍建设等方面的发展，推动学生全面发展，为中国特色社会主义新时代的建设贡献出自己的力量。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供有效的指导帮助，从而提升小学生劳动素养。

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 本文系甘肃省平凉市教育科学“十四五”规划2022年度中小学“劳动”教育专项课题《新时代背景下学校劳动教育实践路径研究》研究成果，课题立项号：PL[2022]LDJY6850