论当地方言对小学生说好普通话的影响

程磊,黄姣姣,朱坤林

摘要：随着中国国际地位的不断提升，汉语言也受到世界的重视和关注。我国是一个多民族国家，不同民族语言特点不同，形成了丰富多彩的地方语言。小学生所处的生活环境充满着地方方言，这在一定程度上影响了小学生说好普通话。说好普通话是小学生学习一切知识的前提和基础，教师在教学中应该尽量为小学生营造讲普通话氛围，减少地方方言对普通话的影响。环境对小学生的影响是巨大的，本文主要以河南省信阳市双柳树镇方言为切入点，详细的阐释方言对小学生说好普通话的影响。

关键词：当地方言；小学生；普通话；双柳树方言；影响

引言：

双柳树镇是河南是信阳市潢川县南部的一个乡镇，尽管属于河南省，但是地理位置位于鄂豫皖交界处，当地方言与中原官话有明显的不同，属于楚方言词区，又带有中原官话的信蚌区的特点。双柳树镇属于劳力输出大镇，大部分年轻人都外出务工，孩子从小就和祖辈一起生活长大，在学说话的最初阶段就受到老人的影响，因此在一定程度上影响了普通话的标准度。

一、双柳镇地方方言的基本特点及影响

双柳镇地方方言存在很多发音不规范的问题，具体包括如下几个方面：第一，平翘舌部分，平（z,c,s）和翘（zh,ch,sh,r）舌声母发音混淆，大多有平舌音(即舌尖前音)无翘舌音（即舌尖后音）。比如在讲普通话时，很多同学会将“我们去吃（chi）饭吧”说成“我们去吃（ci）饭吧”，在简单语境中，这种问题可能不影响别人的理解，但是当涉及多个平翘舌音对话中将会严重影响对话的效率。比如，“我这周要去看看我的智(zi)齿(ci)”.第二，唇尖音f与舌根音h相混，多是有h无f，这明显又受中原官话影响。这种问题会严重影响普通话的水准，如“黑化肥会挥发”，容易被方言带偏，变成全是h的一句话。第三，不分鼻n边l音声母，大多是有边无鼻。这种问题会影响交流效果，容易闹笑话，如“我洗完脸（nian）要喝牛奶（lai）”。第四，韵母发音不分前后鼻音，多数是有前鼻辅音无后鼻辅音，或处于不前不后的位置。

二、减少当地方言对普通话影响的具体措施

（一）在家庭生活中塑造普通话氛围

对于小学生家长而言，在家庭生活中要学会积极配合，一方面提升个人的普通话水平，另一方面规范自己的言行，尽可能用普通话与孩子进行交流。面对说普通话过程中存在的问题，家长也要定期的反思，保证发音正确，遇到自己确定的字词要学会通过查阅字典等方式学习，为孩子树立一个良好的榜样[1]。

（二）在学校生活中塑造普通话氛围

对于小学语文教师而言，尤其是语文教师，要承担起示范矫正工作。所谓示范主要是指教师无论是在上课还是下课，都要采用标准的普通话与学生进行交流，向学生示范普通话的语音语调等等。所谓矫正主要是指教师在与学生交流过程中发现学生存在发音问题时，要及时的给与纠正指导，帮助小学生说好普通话。当然，教师也可以通过考试等方式检测学生的普通话标准程度，针对学生个性和共性问题分别进行指导[2]。

在实际的学校生活中，教师还需要为学生营造说普通话的机会，让小学生通过大声朗读文章等方式练习说普通话，对发音不准确或者错误的地方，教师引导学生进行反复练习，直到正确发音，只有这样才能为学生营造良好的普通话氛围。综上所述，教师对小学生说普通话的关注和引导，一方面规范个人的语言方式，为小学生做好榜样，另一方面加强对小学生说普通话细节的观察，通过反复的纠正提升小学生的普通话水平，减轻地方方言对普通话的影响[3]。

（三）在社会活动中塑造普通话氛围

当前，通过对双柳树镇小学学生的观察，我们不难发现，部分学生在学校学习和生活中能够保持说普通话的习惯，但是在校园外的生活中没有养成说普通话的习惯，以说地方方言为主。为了解决这个问题，教师可以和家长合作，涉及社会活动，如带领学生进入社区服务，与社区工作人员通过普通话进行交流。除此之外，家长或者教师也可以引导小学生在生活学会倾听，比如在参观某个景点时可以尝试去倾听导游是如何准确说普通话的，并不断的模仿，提升个人的普通话水平。综上所述，教师和家长可以相互合作，一方面为小学生设计丰富多彩的社会活动，另一方面引导小学生在社会活动中多听多讲普通话，最终提升普通话水平。

三、结束语

本文主要以河南省信阳市双柳树镇方言为切入点，详细的阐释方言对小学生说好普通话的影响。双柳镇地方方言存在很多发音不规范的问题，主要包括平翘舌不分、唇尖音f与舌根音h相混、不分鼻n边l音声母、韵母发音不分前后鼻音。为了解决以上问题，提升小学生的普通话水平，本文提出了减少当地方言对普通话影响的具体措施，家长在家庭生活中塑造普通话氛围，教师在学校生活中塑造普通话氛围，教师和家长在社会活动中塑造普通话氛围。

参考文献

[1] 梁潆. 关中方言对普通话习得与使用的影响及应对策略[J]. 文化创新比较研究, 2022, 6(12):4.

[2]刘丁玉, 卢舒逸, 林丽芳,等. 基于方言传承的农村幼儿普通话语音学习研究——以闽西客家方言地区为例[J]. 嘉应学院学报, 2022, 40(1):69-74.

[3]刘依婷, 李韵玲, 叶帆,等. 广东省大学生对普通话和方言的语言态度研究[J]. 科学咨询, 2022(18):4.