小学数学课堂教学初探

邓国红

摘要：在小学数学教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，从学生的生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发和增强学生学习的内在动力。在课堂教学中，学生能真正体验到“学数学”的乐趣。这样学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，运用数学思想思考问题，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心，打造高效课堂。

关键词：小学数学；课堂教学；初探

数学新课标指出：“小学数学教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率。”数学是一门基础课程，在小学数学课堂教学中，以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。课堂教学效率的高低，不但影响着学生素质发展的快慢，而且直接关系到学生课业负担的轻重。

一、激发小学生学习兴趣

教学是一门艺术，兴趣是最好的老师，是学习的最好动力。激发学生学习兴趣的途径很多，如设计生动有趣的课堂活动；及时表扬先进，鼓励进步；常给每个学生设置一些力所能及的“成功案例”，采取争五星、讲故事、比一比等等、使学生品尝到成功的喜悦，产生成就感和自信心；充分发挥小学生特有的表现欲望和比拼精神等。

教师要深入学生，循循善诱、答疑解惑、及时疏导，以保护和强化学生的学习兴趣学习。教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便激发学习兴趣。教师在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置适当的悬念，创设思维情景，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，要触及学生的情绪领域，唤起学生的心灵共鸣，起到“一石激起千层浪”的效果，把学生的思维调动起来，主动参与到学习活动中，教师在讲课时，善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。

二、创设民主和谐的课堂教学氛围

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件．教师要做到不以权威的姿态对待学生。小学数学教师要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友多以启发式问答、讨论、竞赛抢答、表演、游戏等形式组织学习。允许学生拥有自己的想法和观点，鼓励学生怀疑、挑战老师的意见，鼓励学生发散性思维，从不同角度、相反的方向、超常规的方式进行思考和提问，鼓励学生独立思考。及时鼓励和表扬孩子的创造性思维，让学生的创造力和主体作用得到最大限度的发挥。学生在没有到压力的情况下，会更乐于学习，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱。

小学数学课堂教学要面向全体施教，不能偏爱一部分人，教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况．拉近师生间的心理距离。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生做错题目时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，让学生感到老师的关爱，从而自觉地投入到积极学习之中。

三、借助课堂提问提升教学效率

小学数学课堂上，要促进学生的个性化、创新性的思考，教师要综合运用多元教学策略，为学生营造趣味的、高效的课堂氛围，再以多元提问为载体，激活学生的思维体验，强化学习的主动性与积极性，提升教学效率。例如，学习“长方形的面积”时，以设问的方式调动学生的注意力，吸引其主动参与探究过程，如：“同学们，大家都学过‘面积’的概念，那么请猜一猜长方形的面积与哪些因素有关？”看似简单的问题却迅速集中学生的注意力，大家根据学过的数学知识，展开联想与讨论，逐步解决问题，加强知识积累。

小学生正处于思维发展的敏感期，但是面对抽象性与逻辑性较强的数学知识，经常受到认知障碍的影响，学习效率不高。为了突破思维障碍，促进其抽象思维、理想思维的发展，教师应在遵循学生学习规律的基础上精心设计问题，促进智力水平与思维能力的全面发展。例如，学习“小数乘法”时，由于学生已经基本了解乘法知识相关概念，引导学生分析整数乘法和小数乘法的异同点，计算小数乘法时，如何确定乘积小数点的位置，从而归纳小数乘法的性质与意义。借助提问突破思维障碍，层层递进地促进小学生数学能力的发展。

四、恰当运用多媒体教学

　　作为小学教师的我们，完全可以在实际的教学过程中更多应用多媒体技术教学，小学生都是活泼爱动的，对于动画的内容更加感兴趣，同时也能促进他们更好地理解，在小学数学的教学过程中，我们可以将课本上的知识制作成相应的动画内容，在课堂上展示给学生看，这样课堂传授知识的方法更加简便直接，学生会对数学的教学内容感兴趣，这样数学的教学质量也能够有保障。多媒体技术一方面可以激发学习兴趣和积极性，提高学习效果。但是，也不能过分地依赖多媒体，舍弃传统教学手段，传统教学手段有其固有的优点，板书书写的过程更能在学生大脑中深化每一个步骤的顺序，因此，传统与现代教学手段相结合能够取得事半功倍的效果，进一步深化教学效果。

充分利用现代教育技术教学，能将一些抽象空洞的知识，直观形象地展示出来，可以激发学生的学习兴趣。教师严密的逻辑推理，娓娓动听的语言描述，再结合多媒体教学，可以激发学生学习的热情。教学中迁移相关的知识，把复杂的内容分解转化成浅显易懂的知识，通过多媒体展示给学生看，课堂教学中自始至终让学生的大脑处于兴奋状态，处于对知识的渴求的境界，使学生在轻松愉快的环境下积极学习数学。

每个小学数学教师都应当顺应教育教学发展变化的趋势，坚持并落实科学的教学观念和先进的教学思想，通过激发小学生学习兴趣、创设民主和谐的课堂教学氛围、借助课堂提问提升教学效率、恰当运用多媒体教学等途径和策略，积极推进小学数学课堂教学的转变，优化整个小学数学教学的过程，唤醒学生的学习潜能，从根本上提高小学数学课堂教学的效率，让学生获得全面的发展。

参考文献：

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