小议高中英语自主学习方式

罗远慧

摘要：课堂教学是培养学生自主学习意识和自主学习能力的主要渠道。随着素质教育的深入实施，对学生进行自主学习能力的培养，是每一个教育工作者都应该去完成的重任。教师应努力将“自主学习”方式运用到教学中去，要更新教学观念，确立为学而教的指导思想，要在教学中还学生的主动权，努力拓展学生的发展空间，要精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣，要重视体验活动，促进学生观念原则的内化，使学生成为学习的主人。高中英语教师要通过对学生进行听、说、读、写的训练，从训练中提高学生的自主学习意识。

关键词：高中英语自主学习方式 

高中阶段是学生英语学习的关键阶段，高中英语教学中教给学生英语知识的同时，更要培养学生的自主学习能力，为他们将来的终身学习奠定坚实的基础。知识是无穷无尽的，高中英语教材，只是学生获取英语知识的一个主要渠道，在将来的生活中，学生还要通过其他的渠道来学习英语知识。因此，培养学生的自主学习意识非常的重要，也非常的关键。高中英语教师一定要把学生培养成乐于探究，乐于与人合作的学习型人才,课堂上为学生提供较多的自我表现的机会。

一、培养学生积极主动地参与英语学习的活动

在英语教学中要使学生成为学习的主人，让他们能够自主地选择学习方式和解决问题的方法，主动把握英语学习。教师要充分发挥主导作用，使学生学会学习、热爱学习、使学生养成自主学习习惯，才能使他们形成终身学习的能力。教师要给学生创造一个民主和谐的课堂气氛，引导学生进入语言情境，开动脑筋，自觉、积极地学习知识和提高能力，从而保障学生主体作用的充分发挥。课前我先叫学生熟悉课文，请学生用英语讨论；课上，我留一定的时间让学生进行小组讨论，同桌2人小组pair work，前后左右4人小组 group work。小组讨论是体现学生主体性、激励自主创新的一个有效手段。通过小组讨论，让学生主动参与教学活动，使每位学生都得到锻炼的机会。每当提出一个问题时，我总是先让他们小组讨论，再把结果告诉老师，这就给了学生一个自主分析思考问题的空间。大家争着发言，表达自己的观点。整节课课堂气氛热烈，既加深了对课文的理解，又培养了学生的口语能力，提高了自主学习的能力。

二、优化学习策略，提高自主学习能力
在高中英语教学课堂中，教师应注重对学生自主学习方法的教授，为学生创设开放性的英语学习问题，启发学生对英语知识的自主与深度思考，使得学生都能够积极地进行自主学习，并组织学生之间各自说出自己的学习方法，使得教师能够真实掌握学生的自主学习方法，对每个学生进行一对一有效的教学指导，切实提高学生对正确与合理的自主学习方法的掌握程度，使得班级中的学生都能够透彻地掌握课本中的英语知识，全面提高自身的英语学习能力。教学过程中，教师要引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要给学生留有独立学习和思考的时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，提高自主学习能力。课后教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果，鼓励学生大胆地探索高中英语学习的特点和规律。
　　三、培养学生的创新思维
在实际教学中，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维。高中英语教师要利用好课堂这个主阵地。巧妙的设计教学环节，采用创设情境的方法，为学生提供一个良好的学习英语的环境，便于学生全身心的投入到英语学习中来，这是激发学生学习的内在动机最有效的方式，同时还能把学生引入到一个乐学的氛围中来，为学生学习英语，提高学习效率，培养学习能力创造条件。另外，教师还要巧妙的设计问题，让学生带着问题走进教材，让学生带着问题去阅读教材，让学生带着问题去探索、获取知识，然后用自己喜欢的方法把一个个问号都化成句号。教师引导学生思考的最终目的是引导学生自己产生问题。教师要在教材中让学生去自己发现问题，引导学生的内部需要和动机，从而激发学生的创新意识。创新意识的提高的方法很多，可以让学生在分组讨论中调动他们的积极性，让学生各自发表自己的观点，学生发表自己观点的过程，就是学生之间相互启发，相互协作的过程，也是促进学生英语应用能力和思维能力发展的过程。高中英语教师要从实际情况出发，根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。在课堂上，尽量为每个学生提供更多自由思考的空间，让学生大胆地想象甚至可以异想天开，让学生明白有时候只有异想天开才有可能茅塞顿开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力，同时要充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题，通过质疑、解疑，让学生初步具备创新思维、创新个性的能力。

总而言之，教学成功的关键在于能否充分调动学生学习的积极性、主动性，真正发挥他们的主体作用。而积极倡导自主、合作、探究的学习方式，可以创造一个宽松的学习环境，最大限度地激发学生的学习热情和探究欲望，使他们带着好奇、兴趣、愉快的心情参与学习过程，从而提高课堂教学质量和教学水平。

参考文献：

1、《课程．教材．教法》 CSSCI 2011年第5期

2、《教学与管理：理论版》 2013年第7期