反思性英语学习能力培养的重要性

胡幸花

摘要：在实施素质教育和终身学习的新形势下，中学英语教师要重视英语反思的学习能力的培养，使学生形成积极的学习心态与价值观念，进而提升学生独立的学习意识，为学生终生的学习和可持续发展打下坚实的基础。

关键词：反思性英语学习；意义；培养策略

引言：在许多以培养学生的自学自主化的教学和学习方式中，反思式学习是近年来我国教育界关注的一个新课题。反思是为了提高学习的合理性而进行的。以终身发展为目标的学习行为。在学习中，学生把自己的学习行为作为一个思考的目标，通过观察和剖析自己的行为、决策以及由此带来的后果来提升自己的意识，进而发展学生的自知之明。反思性学习是一种以“学会学习”为目标的学习方式，注重对学生的学习和思考。

一、反思性学习的内涵

我国长期处于“应试教育”的教学方式下，部分的学生都处于被动学习的状态，没有自主思维。为了改善这一状况，教育工作者建议进行反思式的教学，以使他们能够掌握一套更为适合自己“终身学习”的教学方式，从而促进学生终生的发展。反思式学习是指通过提问等多种教学活动，学生不断地审视和思考自己的思想行为等，从中得到启发、借鉴，以此加深学生对问题知识的理解，进而得到解决问题的思想方式和手段等，从而使思维得以深化，能力得到提升的一种深层次探究型、自主参与式学习方式。而将反思学习观念落实到中学英语教学中，就是英语教师要指导学生对学习行为进行反思，对影响学习的各种因素进行深入的反思和合理的反思，从而使学生更加找到适合自己的发展方向。

二、反思性英语学习对学生的影响

1．反思性学习促进学生全面发展

反思学习是一种以想学为起点，以学为起点，经过学的实践，逐渐实现会”，从而为终身学习打下良好的基础。反思学习的精髓在于：提问、探究、解答问题，学生在学习中自主地发现、自主探索，以提升学习效率，强化学习的责任心、主动性、协作性、批判性、探究性和创造力。培养学生的逻辑思维能力。学生在反思中不断地进行最优的学习，不断加深对知识的认识，不断地对所获得的成功与失败进行分析，不断地运用所累积的知识与学习技巧，使学生的创造性潜力得以充分发挥。

2．反思性学习可以改进实践和实现学生自我发展的目的。

教学要重视培养和培养学生的自主意识，又需要重视教师的教学自觉意识，反思性教学能够提升教师在教学活动中的自我评价能力，帮助教师探索教学方法、教学技巧，进而有效提升教学对问题的解决能力。教师的反思性教学是在教学中发现问题、反思、判断、解决问题、改正的一个环节。在整个教学过程中，教师的教学行为并没有被限制在一个具体的教学方式上，它可以通过对教育进行反思，从而使得各种教学方式和方法更加合理有效地进行。反思可以让老师在教学理念、方法、手段和效果上采用批判的方式，从而达到提升教师的教学水平和教学质量。

三、反思性学习能力的培养策略

1.创设有利于反思学习的环境

学习习惯的形成与其所处的环境息息相关，而在教学中，其所包含的环境也更为突出。需求学校和家长的共同努力，学校和家庭是他们的主要活动和学习的地方，学校可以创造一个很好的反省和学习的气氛，家长们也可以充分的关注他们的学习和思考，这样才能更好的养成他们的反省和学习的习惯。比如，学校或老师可以每周发给家长一张家校联络表，把每位同学英语科目的作业都写下来，同时也会让同学做一周的复习和总结，让父母更好地理解他们的学习状况，并主动与校方合作，推动他们的成长。这种方式可以使教师、学校和家长更好地交流和合作。

而在培养学生反思能力的同时，老师又扮演了一个非常关键的角色。新时代的教育需要从经验式到反思式，反省式的教育和反省式的学习是互补和互动的。只有把反思思想渗透到课堂的全过程，通过对学生进行指导和教育，使其具备和学会反省的能力。老师始终处于一种自我反省的心态，不断地思考教科书、思考新的课标，选择不同的教学方法、应用教学硬件设施、评估教学环境的影响。同时，要使教师自己的反思与学生的反思相结合，以实际的教育行动来帮助他们重新思考英语的知识和学习的进程。在复习的时候，如果发现以前学过的知识，可以进行归纳和总结，让同学们清楚地认识到自己的反省和总结是多么的重要。

2、通过趣味性激发学生反思学习的动力

老师要运用各种教学手段，让同学们体会到英语的快乐，从而更好地促进他们的学习和思考。比如，老师可以通过设置学习档案、学生日志、调查问卷等方法，来了解学生的反省学习，或者通过英语演讲、值日生报告、制作快乐知识卡片等形式，使学生能够更好地进行反思学习。其中，“开心知识画册”的教学是作者所带的班上的一名学生自行设计的，其具体做法就是将整个班分为几个组，将各个学科划分为不同的类别，比如单词、语法、习题型等，然后每个人都会将这些内容做成一张卡片，然后在课堂上展示。在对知识进行归类时，老师要积极主动地为学生提供正确的引导，并在卡片制作完成之后，老师还要对卡片上的知识要点进行检查。做卡片的过程，其实就是一种主动的英语教学，一种对知识要点的有效整理。同时，英语教学也可以促进同学们对英语的认识和掌握，通过这些有效的教学，激发了他们的学习兴趣，激发了他们对英语的热爱，也让学生在反思和思考中获得了快乐。

结束语：

综上所述，反思性学习注重的是“学会学习”的学习方式，它使学生的自我反思能力和自主学习能力得到提高。同时，提高学生的英语水平，进而促进学生学习质量的提升。

参考文献：

[1]李建华.初中生反思性英语学习习惯的重要性及培养策略[J].新课程学习(基础教育),2010(01):117-118.

[2]王宝平,窦琴.反思性英语学习能力培养的重要性[J].电子世界,2012(11):167-168+171.
（本文系河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“提高初中生英语整理与反思能力的研究”的研究成果。课题编号为2021YB1145）