赏识教育在小学体育教学中的应用

张庆鹏

摘要：赏识教育在教育教学活动中应用的是相当多的，在小学体育教学中运用这种理念能够让学生更轻松的去进行体育学习，能够帮助他们逐步建立对于体育的信心，对他们以后的学习与发展都是有着很大的影响的。并且，这种教学模式的应用能够提高教学的质量与效率，让学生更主动的去进行学习，提高他们学习的欲望，对于素质教育目标的实现是有着很大的帮助的。

关键词：赏识教育；小学；体育教育

赏识教育在小学生教学方面是有着很大的作用的，能够起到相当显著的激励作用，有助于提高学生对于体育锻炼的信心，让他们能够更主动的去进行体育学习，积极的进行体育锻炼。这种教育方式，对于小学生来说，是非常适合的，在新课标中也比较提倡，很多教师都会采用这种教学方式。在这样的模式下，师生之间的交流比较多，师生关系往往也都是比较和谐的，学生对于这种方式，也更加愿意接受，会更主动的去配合教师的教学活动，在课堂上更有自觉性，这样教师教学的效率会更高，就是质量也会更好，能够更有效地促进小学生身体素质的提升。

一、赏识教育的概述

所谓的赏识教育，也就是在进行教学的时候，会通过鼓励来引导学生，对于学生表现，会及时的进行肯定、认可以及赞扬，学生感到被尊重，他们学习的时候会更积极，也更有信心，这样的教学效果自然也就会更好。体育课有着自己的特点，学生本身的先天素质带来的影响是非常大的，其他的一些学科，通过后天的努力还是还是能够获得比较显著的效果的，也能取得不错的成绩，可是对于体育课来说，如果学生先天条件就比较差的话，即使他们后天经过了很大的努力，可是也很难获得比较突出的效果，可能成绩也还是很不理想，这样就容易打消学生的积极性，甚至他们会形成自卑的心理，对他们这方便的发展，会产生很多不良的影响。而通过进行赏识教育，就能够逐步让学生建立起信心，能够始终保持积极向上的心态。

二、赏识教育在小学体育教学中应用的必要性

1.有助于学生与教师建立起良好的师生关系

因为长期传统教学思想、教学模式的影响，大多数师生之间的关系并不是很和谐，这就导致许多学生但面对教师的指导时，心里会有一些抗拒，这样就会影响到教学的质量。而在小学体育教学中，运用赏识教育的策略，这样能够体现出学生教学主体的地位，也可以提高学生对于学习的信心，拉近师生之间的关系。并且因为学生能够感受到教师的关心与爱护，他们在参与课堂教学活动时，也会更积极，他们会乐于去配合老师，良好的师生关系下，体育教活学活动在开展时也会更顺利，教学的效率更高，效果更好。

2.有助于对学生终身体育意识进行培养

小学生，正是身心快速发展的时期，因此，一定要重视对于他们的身体和心理素质的培养，这将对他们以后的成长、发展都产生很大的影响。体育教师必须要转变教学的思想，不只是要进行体育技能的传授，还要关心学生的身心成长，这才是最为重要的。小学体育教学是很重要的，要让学生形成终身体育锻炼的意识与习惯，为他们打下良好的基础。以往教师都是只重视学生体育技能的培养，对于学生的能力或者意识的培养则不太在意。采用赏识教育策略培养学生对于体育学习的信心，能够改善体育课堂的教学氛围，轻松愉悦的环境下学生学习的主动性会更高，对于体育学习也会更有兴趣。

3.有助于体育学困生的转化

所谓的体育学困生，也就是在进行体育学习的时候，很难跟上学习的进度，或者他们本身的身体素质就比较差的一类学生，他们的身体素质通常达不到学生的平均值，所以他们对于体育课程缺少信心，更会失去学习的兴趣，对于他们来说，完成学体育学习任务是非常困难的，久而久之，就容易有自卑心理，对于体育锻炼，体育学习就会比较抗拒，综合素质自然也就不会太好。在教学中，采用赏识教育的理念，教师在学生有所进步的时候也及时的去进行认可与鼓励，如此够可以让学困生也感受到自己的进步，觉得被认可，就可以逐步帮助他们建立起学习的信心，他们就会更主动的去进行学习，逐步形成对于体育学习的兴趣，这样就可以逐渐的对体育学困生进行转化。

三、赏识教育在小学体育教学中的应用策略

1.帮助学生提高竞争意识

对于体育那么想的比较多的就是竞技、竞争或者奥运会这样的概念。这是因为体育课程不只是要对学生进行身体上的锻炼，发展他们的兴趣，不是，这门课程又有着很强的竞技性，竞争性。开展小学体育课程就是要培养学生的竞争意识。比赛就会产生输赢的结果，赢了自然就会很高兴，他们的信心也会更强，对自己也更认可；可是输了的可能会有灰心的感觉，有些甚至还会有自卑感，会质疑自己。这时候，就需要教师来进行引导，他们要利用赏识教育的策略来鼓励学生，让他们能够重拾信心。比如说可以举例一些生活中的困难，学生们去讨论如果在生活中遇到问题，受到了挫折，我们应该怎么办？是一蹶不振，还是积极进取？就比如说马拉松比赛，虽然到达终点，能够让人感受到喜悦，可是在比赛途中的风景同样更加的美好。通过这样的引导，再让学生去看待比赛的结果，首先要肯定学生的比赛中的表现，然后对他们进行鼓励，这让他们找到比赛中的不足，然后积累经验，为下一次比赛做准备，能够积极的去面对比赛结果，享受比赛的过程。

2.帮助学生提高团队意识

体育比赛过程中不仅更能体现竞技精神，还存在着团结互助的团队意识。学生们每个人都渴望自己能够得到肯定与赏识，为了实现这一期望，他们会在无意识间进行竞争，努力把别人比下去，争取做到最棒。而教师需要在这一过程中引导学生提高团队意识，帮助他们意识到团结力量大，孤军奋战远远比不上众志成城，尤其在比赛中，这一点尤为明显。所以，教师应该在授课过程中有意识地加入团队比赛，如拔河比赛，考验每队学生的团结合作以及默契能力。而且，团队型的比赛，即使失败了也不会有队员气馁，因为即使有人气馁，也会有队员为他打气，大家互相鼓励，互相打气，无形中增加了自信心。

3.帮助学生摆脱自身惰性

可以说，懒惰就是人们的天性，家长以及教师必须要对小学生进行监管与督促，让他们摆脱惰性。在这一过程中，教师就需要运用赏识教育的策略，要为学生制定详细的计划和目标，在言语上对他们进行激励，将他们的斗志激发出来，要积极的表扬那些计划完成的比较好的学生，让学生在体会到努力的成果之后，对于后面的活动也会更加的渴望，会更积极的去面对。

4.帮助学生提高抗压能力

无论是什么样的体育项目，在运动的时候都会出现量的机能损耗，会挑战身体自身的体能防线，会出现很多不适应的状况，进而身体会产生一种不舒服的感觉，所以需要学生坚定自己的意志，克服困难，完成相应的体育项目，这种坚持就被称之为“抗压性”。学生抗压能力的大小，可能会影响孩子以后的发展，所以老师在上体育课程的时候，一定要有意识地培养学生的抗压能力，或者是对某些抗压能力比较强的学生，予以积极的肯定。

四、结语

对小学体育教学来说，赏识教育的应用是很重要的，有助于更好的对学生进行体育学习信心的培养。对于小学体育教学中的问题，我们要认真的进行分析，找到有效的解决方法。有的实践中不断探索赏识教育的应用方式，应用策略，注重对于学生体育学习兴趣的培养，提高学生在体育课堂中的参与度，能够更积极主动的去进行学习，这样才可以更快的实现体育水平的提升，体育教学会有更好的效果，从而使小学生获得更好的发展成长。

参考文献：

[1]王益海.赏识教育在小学体育教学中的应用[J].新课程,2021(47).

[2]蔡红军.赏识教育在体育教学中的融合与实施策略[J].体育视野,2021(23).

[3]傅永久.赏识教育在小学体育教学中的应用实践[J].体育风尚,2022(08).