关于提高中职生秘书英语个性化阅读能力的几点思考

凌群

摘要：秘书英语是中职学校文秘专业的一门必修专业课，相比起基础英语学习费力一些，其中阅读部分的难度一直困扰着学生。特别是大量的专业名词在此之前学生们都是没有接触过的。因此，学生的阅读能力是教师教学的首要目的。阅读能力提高才能促进英语专业课的发展，但阅读能力属于秘书英语教学的高阶能力，需要教师去引导他们提高词汇量并养成阅读习惯。个性化阅读能力的提高更为费力一些，本文围绕关于提高中职生秘书英语个性化阅读能力的几点思考展开研究和分析。

关键词：中职生；能力提高；秘书英语个性化阅读

秘书英语作为一门必修的专业外语课，阅读能力和口语能力必须过关。一直以来，我国英语教育只重视书面上的讲解，而忽略了学生实际运用的能力。中职学生因学科基础相对薄弱学习能力也相对较差，对于他们来说，学好秘书英语关乎着为学生以后的就业和升学提供着双导向服务。跟秘书英语的其他技能相比，阅读是语言输入的一种主要方式，也是人们获取信息的有效途径。目前，教师遵循着传统教学，导致一些中职生对外语课没有兴趣，不愿意去学习甚至有些学生讨厌这一门外语课。因此，教师要不断研究，找到适合学生水平和兴趣的方式开展教学活动，以提高他们的阅读能力。

一、导致中职生阅读速度慢、理解能力差的原因

教师教学观念落后，遵循传统的教育方式，很难调动学生的学习热情。在英语教学中教师应该学会运用学生感兴趣的方式去教学。还有部分教师只顾着英语知识的传授，而忽略了对他们阅读能力的培养，导致很多学生在英语学习中处于被动状态。他们被动的去学习词汇和语法，强记此前未接触过的专业名词，学习效果往往不尽人意，学得不精炼，运用不得当。很多中职生并没有形成自己的英语阅读思维逻辑，只会把句子里单词的意思一个一个拼在一起，无法了解句子的本身意思。教师对培养他们的英语逻辑和思维能力不够重视，把单词和语法放在第一位，殊不知英语是一个综合学科，培养各方面的能力也是必要的。

二、以人为本，教师要关爱每一位同学

在课堂教学中，教师要从尊重、关爱学生的角度出发。学生也是一个有尊严、有发展前途、有感情的人，教师发自内心的关爱会给予他们温暖和自信。很多人认为中职生学习不好，看不好他们，但时代在发展，现在更加注重学生德智体美劳的全面发展。处于高中时期的他们也会因为学习不好感到自卑，教师要认真的去走进他们，发掘每个人的优点。从英语学科出发，寻找到每个学生独特的学习方法，让他们体会到快乐和自信。在学习中感到了快乐和轻松，收获到了自信，自然也就乐意去学习了。不仅可以保证学习效果和学习质量，课堂教学效率也会事半功倍。

三、提高中职生个性化阅读能力的有效途径

1、促进阅读教学内容与实际生活有机融合

将知识与实际生活相融合，也就是让学生把学习到的秘书英语知识全面融入到工作和学习中去。为此教师在展开秘书英语教学活动时，可以采用企业和学校合作的方式，既可以为在校学生提供未来就业机会，也可以让他们学会如何去高效率的运用自己所学知识，进而提高他们的阅读能力。

例如，秘书英语是文秘专业的必修课，将来是要到企业去工作的。学校可以寻找一些愿意合作的企业，不定期开展相关活动，让学生亲身感受一下以后工作的环境。不定期的挑选学习好的学生进入企业运用所学知识展示自己，为以后的就业拓宽道路，也可以提高他们学习的积极性。有了学习的目标，自然也就动力十足，通过让他们实践，可以提高他们对于知识点的应用能力和个性化阅读能力。想要学好一门外语，不能一直待在自己母语的环境下，要多去接触外语的环境，这将快速提高外语水准。

2、教师精心设计教学目标，帮助学生有目的性的学习

教师在每个单元的学习之前，都给学生制定出目标，让他们带着目标有目的性的进行新一单元的学习。凡事都是从小做起，学习也一样，教师系统的做出一个大目标，在学习完之后检查学生的目标完成情况，给予他们奖励和惩罚。为了得到奖励而不是惩罚，学生需要根据自身情况来自己制定相应的小目标，一步一步的向大目标前进。他们有了学习目标，就会激发出学习动力，提高学习积极性和主动性。班级里每个同学都在认真学习，会营造出良好的学习氛围，哪怕是不愿意学习的同学身处在这样的环境下也会努力去学习。

例如，在进行第一单元Interview的学习之前，教师制定目标---每位学生都要写出一份介绍自己的稿子，并在课堂上进行展示。哪怕展示的不好也没关系，只要努力的去学习、努力的完成稿子那就是用功的学生。通过学生的展示，教师可以看出他们对于学习的态度，对于学习态度不好的同学，教师要给予相应的惩罚。并且上台展示也是为他们提供一个舞台，锻炼出他们的胆量，以后参加工作会显得更加落落大方。

3、课前布置相关作业、积极开展学习活动

教师课前布置预习新课作业，让学生通过互联网运用手机、电脑等进行查找，明白课文的意思，知道的单词的正确读音。会提高他们的课堂学习效率，减轻学习压力，避免课堂上出现走神、打瞌睡的现象。学生都喜欢班级举办活动，教师利用他们的这一特性积极开展与英语相关的活动，鼓励他们积极准备。在游戏准备过程和开展过程中，引导他们灵活的运用所学知识，把单词或者语法级的更加牢固，对个性化阅读起着重要的作用。

   例如，在教学第六单元《water》时，为了调动学生的学习热情，激发他们的兴趣，可以布置这样的课前作业：以小组为单位收集资料，了解当前全球的水资源情况，并做好记录和梳理。交流面对当前的用水情况，人们能做什么？又该如何号召人们节约用水，课上组织学生分组讨论，以政府官员的身份写一份用水报告来倡议人们节约用水。在他们讨论的过程中有助于把知识点记得更牢,并且他们会感到很有意思,从而加大学习兴趣。

四、结语

秘书英语对文员、秘书相关专业学生以后就业应用较广泛,所以在教学中,教师要注重选择符合中职教学特点的课堂教学方式和方法，让他们在走上工作岗位以后具有核心竞争力，增加教学的实用性。教学教改是一个动态的过程,需要教师因材施教、因生施教,适时改变教学方式,帮助文秘专业学生走出校园之前形成职场英语的应用能力。

参考文献

[1]林朝霞.培养学生英语阅读能力的方法[J].河南教育，2016(05):20.

[2]潘虹.如何提高中职学生的英语阅读能力[J].科学咨询，2020(32):03

[3]汪红岩.如何提高中职生英语阅读能力[J].考试周刊，2014.