“学业质量标准”视角下的高考化学试题分析——以2022年高考全国乙卷化学实验题为例

苏秋颖

2022年高考全国乙卷化学试题严格依据高中课程标准，聚焦关键能力考查，加强试题情境化设计。与历年试题比较，不回避常规题、经典题，保持了很好的稳定性，突出了实验考查。普通高中化学课程标准中明确提出：新高考的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度，这是区别于传统考试的重要特征[1]。基于此，现从“学业质量标准”视角下对2022年高考全国乙卷化学实验题进行分析。

一、原题呈现

二草酸合铜(Ⅱ)酸钾()可用于无机合成、功能材料制备。实验室制备可采用如下步骤：

Ⅰ.取已知浓度的溶液，搅拌下滴加足量溶液，产生浅蓝色沉淀。加热，沉淀转变成黑色，过滤。

Ⅱ.向草酸()溶液中加入适量固体，制得和混合溶液。

Ⅲ.将Ⅱ的混合溶液加热至80-85℃，加入Ⅰ中的黑色沉淀。全部溶解后，趁热过滤。

Ⅳ.将Ⅲ的滤液用蒸汽浴加热浓缩，经一系列操作后，干燥，得到二草酸合铜(Ⅱ)酸钾晶体，进行表征和分析。回答下列问题：

（1）由配制Ⅰ中的溶液，下列仪器中不需要的是________(填仪器名称)。

（2）长期存放的中，会出现少量白色固体，原因是________。

（3）Ⅰ中的黑色沉淀是________(写化学式)。

（4）Ⅱ中原料配比为，写出反应的化学方程式________。

（5）Ⅱ中，为防止反应过于剧烈而引起喷溅，加入应采取________的方法。

（6）Ⅲ中应采用________进行加热

（7）Ⅳ中“一系列操作”包括________。

二、命题立意分析

1.测试宗旨

本题以二草酸合铜酸钾的制备为背景，体现出高考命题的特点，从日常生活、生产实践、科学研究中广泛选材创设情境，考查学生分析解决实际问题的能力，引导实现从“解题”到“解决问题”的转变。

学业质量水平4是化学学业水平等级性考试的命题依据，化学学业质量水平划分为4级。本题考查的水平标椎为4-2：能从调控反应速率等方面综合分析反应的条件，提出有效控制反应条件的措施；能根据化学反应原理预测物质转化的产物。本条目侧重对应化学学科核心素养2“变化观念与平衡思想”。本题还考查了水平标椎4-3：能运用变量控制的方法探究并确定合适的反应条件，安全、顺利地完成实验。本条目侧重对应化学学科核心素养4“科学探究与创新意识”。

2.测试载体

本试题结合高中化学教学实际，围绕制备过程中的关键环节，创设了真实、有意义的测试情境，并在此基础上设计出该试题的测试任务，不仅有利于促进学生思考、推理和判断，也有利于培养学生的科学态度与社会责任。

3.测试任务

本试题依据测试宗旨与目标，基于真实、有意义的测试情境向学生提出了三个实际问题，涉及仪器选用、原理分析和条件控制等方面，要求学生在思考和分析的基础上，灵活运用化学知识与方法进行解答。试题充分体现了测试任务与真实情境之间紧密的联系。

4.解决问题的工具

本试题要求学生运用已有的知识及从试题中提取到的相关信息来解决所提出的问题，这些必备知识工具包括：配制溶液需要使用的仪器、反应过程中根据宏观现象的产物预测、根据定量关系书写化学反应方程式、根据实验目的进行操作分析等。

三、试题分析

（1）提取关键词“配制Ⅰ中的溶液”，而Ⅰ强调“取已知浓度”。本空涉及到的是高中化学重要的定量实验：一定物质的量浓度的溶液配置，是基于具体实验操作过程的仪器判断问题，即认识基本化学仪器并清楚各种仪器使用的范围，试题来源是必修一教材的基础实验。由固体配制溶液，需用天平称量一定质量的固体，然后放入烧杯中，用量筒量取一定体积的水溶解，因此用不到的仪器有分液漏斗和球形冷凝管。

（2）提取关键词“长期存放，会出现少量白色固体”，本空涉及到的是高中无机化合物性质中的风化原理，是基于物质性质的产物判断。含结晶水，长期放置会风化失去结晶水，生成无水硫酸铜，无水硫酸铜为白色固体。应强调答出无水硫酸铜。

（3）提取关键词“黑色沉淀”，本空涉及到的也是高中无机化合物性质中的热分解原理，也是基于物质性质的产物判断。硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀，加热，分解生成黑色的氧化铜沉淀。

（4）提取关键词“制得和混合溶液”和“原料配比”。本空涉及到的是高中无机物质陌生方程式的书写，是基于化学变化规律对产物进行判断的考查，也是对化学反应的守恒思想的定量考查。但不同于以往的是，已知反应物的比例进行生成物的判断和书写，有一定区分度。 

首先第一步判断草酸和碳酸钾发生的是非氧化还原反应，根据草酸的酸性大于碳酸，推断出应有CO2气体生成。然后第二步按照比例，根据原子守恒规律写出题中要求生成的产物。最后第三步再根据守恒规律写出水和二氧化碳两种产物，同时注意气体符号书写。即反应的化学方程式为：3H2C2O4+2K2CO3=2KHC2O4+K2C2O4+2H

2O+2CO2↑。

（5）提取关键词“为防止反应过于剧烈而引起喷溅。”本空涉及到的是实验安全、操作注意事项，是基于实验目的的操作分析。思考“为何反应剧烈，造成液体喷溅？”一可能是反应放热不能及时散热，二可能是产生CO2气体，总之信息提示要求反应要减缓速率，应将碳酸钾缓慢进行分批加入并搅拌。本题也是2021年全国乙卷实验大题的变式问法“分批缓慢加入KMnO4粉末并使用冰水浴的原因是什么？”

（6）提取关键词“混合溶液加热至80-85℃”。本空涉及到的是实验条件的选择，是基于实验目的的条件控制。根据80-85℃的要求，应采取水浴加热，易控温且使液体受热均匀。

（7）提取关键词“将滤液加热浓缩，经一系列操作后，干燥。”本空涉及到的是分离提纯的一般方法，也是基于实验目的的操作分析。在提取信息的过程中，加热浓缩的下一步应为冷却结晶，再结合最后的干燥和得到晶体，要再加上过滤、洗涤操作。

综合以上分析，高考试题符合课程标准规定的内容范围及学业质量要求，围绕主干内容考查学生的知识、能力和素养，使学生感受到学有所获、考有所得，引导高中化学教学落实课程标准要求，应教尽教。试题准确评价学生的学业质量水平，有利于高校选拔人才和培养。

本文是黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题《新课改形式下以学业质量标准为指导的高中化学试题命制研究》阶段性研究成果 课题号JYC1421346

参考文献： [1]教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）北京：人民教育出版社