导入式教学在初中美术课堂中的应用

董清

摘要：课前导入环节在课堂教学中占据着十分重要的位置，优秀的课前导入能够激发学生的兴趣，将其注意力吸引到课堂之上，保证整体的教学效果。初中美术学科的内容广泛、形式多样，教师要采用合适的教学方法开展教学活动，以调动学生的学习热情，在教学过程中提升其艺术鉴赏力和审美能力，助力其艺术素养的提升。

关键词：导入式教学；初中美术；课堂教学

引言：教育改革工作在不断推进，在当前的发展环境下更加注重学生的全面发展，因此初中美术教学也日渐受到重视。初中阶段的学生肩负着升学的压力，美术学科可以在一定程度上使压力得到减缓。在当前的发展条件下，教师要运用新的教学方式开展教学工作，借助优质的课前导入提高学生学习的热情，以保证教学效果，促进学生的全面发展。

一、古典诗词辅助导入

美术学科本身具有极高的艺术性，教师在进行教学导入时也要让学生充分感受到其艺术和文化气息。对此，教师可以一改以往教学中直接为学生讲解绘画内容和要求的教学方式，而是将古典诗词引入到美术教学当中，让学生在欣赏和创作美术作品的同时，感受古典文化的气息，进而发现美术学习的乐趣，积极参与到学习当中[1]。

例如，在讲授人美版七年级上册《大自然的色彩》一节时，教师可以在课前导入环节吟诵“采菊东篱下，悠然见南山”一诗，并让学生闭上双眼感受这种悠然、恬淡的生活以及自然和谐的景色。在这一过程中学生通过教师的引导和自己的想象，能够在脑海中初步勾勒出一幅大自然中的美景。随后教师要为学生讲解关于光与色彩的相关知识，让学生掌握绘画的基本技巧。在学生了解了基本的绘画知识后，教师要让其结合所学习的绘画知识和技巧将自己脑海中的画面绘制出来，从而回归本节课的主题：大自然的色彩。以该种方式进行教学导入，增加了课堂的艺术气息，并让学生在一种轻松的状态下完成了学习。

二、经典影视作品导入

在进行美术教学的过程中，教师不仅要为学生传授绘画的经验和技巧，也要注重对其思维能力和创新能力的培养，对此教师可以以更加多元化的方式引入教学内容，助力学生的全方位发展。影视作品能够为学生打造更加开阔的想象和创造空间，美术教师可以在课前导入环节为学生播放一段视频，让其结合视频内容充分发挥自己的想象力和创造力，完成一幅优质的美术作品。

例如，在讲授人美版八年级上册《行走高原》时，教师可以为学生播放一段与行走高原相关的纪录片，让其根据纪录片的内容结合自己的感受和体验绘制出一幅作品。该种开放性的教学形式能够为学生创造充足的想象空间，进而绘制出更加丰富的、有创造性的作品。美术作品能够很好的展现出作者的美术水平和创造能力，倘若为学生硬性规定绘画的内容和要求，反而会限制其能力的发展。为学生播放经典的影视作品，并让其以此为基础进行创作，为学生打造了充足的想象和创作空间，不仅能够让其绘画能力达到一个新的高度，也有助于其思维能力的发展。

三、创设教学情境导入

教学导入的形式是多种多样的，教师在开展教学活动时要结合不同的教学内容作出调整。部分知识内容教师可以通过创设教学情境的方式导入，让学生更快地进入到学习状态当中，为教学工作的顺利开展做好铺垫。教学情境的形式多种多样，教师要根据教学内容的不同进行选择，并将多样化的教学资料融入其中，为学生打造良好的学习环境，保证教学的效果[2]。此外，教师要关注学生的兴趣所在，在所创设的情境中插入其感兴趣的内容，更加高效的点燃其学习热情，推进教学工作的顺利开展。

例如，在讲授人美版九年级下册《关注身边的广告设计》时，教师可以借助多媒体设备为学生展示优秀的广告设计，拓宽其视野，同时激发其参与的热情。在此之后教师要为其介绍广告设计的欣赏方法，并让学生通过小组合作的方式找出优秀作品中的过人之处，为其后续的学习和创作做好储备。结合教学内容创设与广告设计相关的学习情境，能够将学生学习的热情激发出来，保证了教学效果，学生的思维能力和艺术鉴赏力也能得到提升。

四、联系生活实际导入

艺术创作源于生活，美术教师在开展教学活动时要建立起学科与生活之间的联系，让学生在美术学习中发现生活，在日常生活中欣赏艺术。对此教师可以让学生以身边的事物为基础展开艺术创作，在提升其美术水平的同时让其发展生活中的美[3]。

例如，在讲授人美版八年级下册《色彩风景画》时，教师可以带领学生在校内或校园周边进行创作。户外学习为学生提供了更加广阔的观察和创作的空间，学生能够在一种轻松的状态下绘制出更加优质的作品。在学生欣赏户外景色的同时，教师要开始为其讲授色相、明度、彩度这三种色彩的属性，及其在水粉画中的表现技法，助力学生完成更加优秀的作品。通过让学生观察身边的事物进行导入，能够营造一种轻松的学习状态，让学生发现美术和生活之间的联系，使其艺术创作水平得到提升，同时锻炼到其观察能力，进而在日后完成更多优秀的作品。

结束语：为助力学生的更好发展，初中美术教师在开展教学活动时要合理利用导入环节，以提升教学的效率。在当前的教育背景下，导入式教学的形式得到了相关人士的广泛认可，教师要结合教学实际选择不同的方式，让学生发现美术学习的乐趣，进而就所学内容展开深入的学习和思考，促进其能力的提升。

参考文献：

[1]赖瑞文. 导入式教学在初中美术课堂中的运用实践[J]. 美术教育研究,2021(10):170-171.

[2]汪鑫. 课堂导入方式对初中美术课堂教学效率的影响与策略研究[D].黄冈师范学院,2021.

[3]程杰. 初中美术课堂导入设计与实践研究[D].重庆师范大学,2020.