家庭教育与职场相结合，开展家长业务互助--浅析教师如何有效开展家庭教育

家庭教育与职场相结合，开展家长业务互助

--浅析教师如何有效开展家庭教育

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摘要：当今社会是一个全面竞争,同时也要求相互合作的时代,教育面对这种纷繁变化,已无法局限于学校之内,必须寻求社会各方面的支持与配合。在社会参与教育的力量中,家庭教育的参与具有极大的影响,可以说家长是否有效地配合学校对子女的教育,直接影响着学校教育的效果。作为学校教师，面对社会性家长，如何有效引导家长做好家庭教育，本文将从三方面进行简要分析。

关键词：教师 家长业务互助 家庭教育

引言：随着基础教育改革的不断发展,人们愈来愈认识到,在孩子健康成长的过程中,学校和家庭是两个主要的决定性因素,家庭教育与学校教育就像人的双手、鸟的两翼,不可或缺。当前学校教育和家庭教育像两条“平行线”，没有交集，孩子在校学习的知识道德，无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用，如何能够让家长积极主动的参与到正确家庭教育中来呢？

一、班级成立家委会，形成家委会互助方式

班级内成立家委会有非常重要的意义。通过班级家委会，促进家长和家长、家长和老师的交流与了解，增进家长与孩子、孩子与孩子之间的感情和友谊；提高家长参与班级管理工作的意识，调动家长的积极性；拓展家教指导的阵地，扩大教育信息的收集范围和信息量，促进家长工作更具实效性和可持续性；可以协助班主任做好班级日常工作，起到教师和其他家长之间的桥梁纽带作用，促进学校与家庭、社区在学生教育工作中的沟通与配合，营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

家委会有这样重要的作用，那如何让家委会发挥这样重要的作用呢？首先根据自愿原则，选取家委会主任，并安排好其他方面的副主任以及组长。在与班主任协商后，分好小组，方便传达和收取学校的信息和家长的最真实的态度。

以我们班为例，在接手现在班级时，家委会是笼统的，没有具体分工，只有简单的主任和副主任的分别，成员共有六位，但是除了主任相对比较积极外，其他家委会成员比较沉默，单独跟家委成员交流后，也得知他们的顾虑，因为没有明确的分工，所以不知道自己应该对什么事情上心，又害怕自己多说影响不好，所以就不怎么积极的发表自己的建议。

鉴于此，我在原来的家委会基础上，又重新进行换届选举，让想积极参与班级活动的家长有主动的机会，再次选举后，家委会成员共有十名，并通过投票选举出主任和副主任。在与家委会成员沟通后，把具体的分工也公布在家委会群里，家委成员对分工非常明确，也就知道自己应该在哪些事情上上心。此外，我还把全班四十四位同学分成十个小组，每位家委会成员都是一个小组的组长，负责联系本组的成员进行及时的上传下达任务。

经过半个学期，原本不太熟悉的家长，因为要联系本组成员进行信息的统计，联系也就多了起来，随即关系也就密切起来。有家委成员就非常高兴地跟我聊，说是同小组的家长自己都很熟悉了，并且自己的孩子和本小组成员的孩子也成了好朋友。而且分组后，每个家委成员都非常积极负责，能及时的把通知传递并且及时的提醒要完成的任务完成，班级工作也比之前顺利且轻松了很多。

通过建立家长委员会，首先拉近了我与这十位家长的关系，并且这十位家长也与本小组的家长建立的比较亲密的联系，这样，再开展家庭教育，就有了比较顺利的前提。

二、家庭教育与职场相结合，开展家长业务互助

通过与家长交流，了解家委会分组的优势，但是如何能让家长联系更密切，就需要更行之有效的方法，那就是让家长在职场业务上联系起来，让家长真正的收益，受益。

现在较多也较流行的开展的家庭教育方式，一是开家长会，再就是开家长课程，还有开一些专题讲座。这些方式的家校合作有些实践的偏差, 如随意性强, 计划性差;单向灌输多, 双向交流少；还有阶段性强, 连续性差；相互挑剔多, 合作少，地位不平等之类的问题就比较凸显。

比如开家长会，就目前真实情况来说，对于家长，来开家长会的目的，就是想了解下自己的孩子在校的表现情况，如果真是可以的话，真是想听完自己孩子的评价，接着能走就好了，但是这样做，显然不太好。因为家长这样做，害怕会得罪老师，更害怕因为这件事老师对自己的孩子不好。所以迫于压力，在没有极特殊情况下，会比较煎熬的参加完家长会。

怎么会有这样的现象呢？因为就像家长关心他的孩子以及他在学校中表现得如何一样, 有太多其它的生活事务可能也需要他们去注意和关心, 如婚姻危机、生计问题、就业等等。

如何让家长对参加班级组织的活动感兴趣呢？那最根本且最核心的就是：增加家长的经济效益，让家长们之间能有业务上的往来。

前面所讲的建立家长委员会，会让小组内家长联系密切一些，但是家委会的互助形式，也不能让家长们没事就跑到其他家长家里进行了解和帮助，一是没有时间，再就是去了聊得话题也非常单一，意义和作用不明显。

因此，如果班级内，建立一个能让家长增加经济收入，且能进行业务拓展的群，这样家长在互帮互助的基础上，一是能有更紧密的联系，再一个就是在联系的过程中，顺便把非常重要的增加收入这个问题给适当的解决一下，还能顺便把教育孩子的问题也共同探讨，那么家长就会对班级活动以及教师所说的话比较信服，不然教师想进行家庭教育，但是家长不信服，说了没有任何意义，只有让家长看到教师的实际作用和效果，才能真正的信服，那么对于开展家庭教育来说，就是非常关键的一步了。

三、父母对孩子产生积极正面的影响，引导孩子学会互帮互助

大多数孩子的现状就是个人管个人，并且还有大部分是独生子女，因独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。

另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼。如有矛盾时，如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人也有自己独立的思想，从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。

家长对孩子的影响是最大的，根据家委会建立后，家长联系增多，带来的结果看，除了对班级工作有利外，还能让孩子成为更好的朋友。如果建立了家长业务互助小组，那效果会更明显，不仅可以获得利益，还能在班级家长里形成互相帮助的风气，那么久而久之，也会影响到孩子，既使孩子能多交到朋友，还能让孩子心胸变大，也学着家长的样子，去互相帮助，锻炼孩子的交往能力，表达能力以及处理事情的能力。

苏霍姆林斯基指出:“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”可见,在人的发展中,作为两大教育系统的家庭教育和学校教育有着不可估量的作用,家校合作不仅对学生有着非凡的意义,它对影响学生发展的家长与学校的发展也具有重要意义。家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。家庭与学校间的合作,可以为学生创造良好的教育环境,更能协调家校双方的力量使之形成合力。

尽管在合作中存在种种困难与障碍, 但这并不意味着这些障碍是不可克服的。我们需要采取以上积极的策略,为真正落实家庭教育，为开展家庭教育营造一个宽广的空间和良好的文化氛围。