浅谈农村地区学前教育现状及发展方向

张艳红

摘要：我国基础教育深化改革的过程中，重要前提条件就是农村学前教育的发展。现阶段，受城乡经济差异化发展这一因素影响，导致我国农村地区学前教育中仍然普遍存在规模小和数量少、教学条件落后等一系列现实问题，不仅会给农村地区学前教育发展带来制约，同时也不利于学前教育作用的充分发挥。面对此种情况，为确保农村地区学前教育与时俱进的改革目标有效实现，必须要进一步分析其现状和发展方向。

关键词：农村地区；学前教育；现状；发展方向

在国家越来越重视学前教育的背景下，社会也提高了对学前教育的关注程度，随之农村学前教育开始受到重视，为我国学前教育整体显著成效的获取奠定了坚实基础，也极大程度改善了农村地区学前教育情况。但值得注意的是，在社会不断进步发展的背景下，我国学前教育，特别是农村地区学前教育发展水平和农村经济社会发展强烈需求、广大农民群众殷切期望之间仍然有较大距离存在，并未从根本上扭转农村地区学前教育整体呈现出来的薄弱现状，一些待解决的困境问题仍然普遍存在。面对此种情况，为多角度、全方位优化、改善农村地区学前教育存在的各种不足，本文的分析十分必要。

1. 农村地区学前教育现状

1. 数量少规模小

部分农村幼儿园数量少，甚至独立幼儿园缺少，所以导致幼儿学前教育需求难以得到充分满足。除此之外，因农村缺少收费合理的标准化办公幼儿园，加之大多是在乡镇政府所在地集中，所以很难顾及偏远地区孩子^[1]。此时，为确保大多数入园难幼儿的问题得到有效解决，应运而生了一些未经审批及注册、不具备办园条件的幼儿园，此类幼儿园存在各种各样的隐患。从现阶段一些农村地区幼儿园来看，普遍存在的问题就是规模小，如几十个孩子都在一两间房子里集中并开展各种活动，不利于幼儿的身心健康成长。

2. 办园条件落后

办园条件落后主要有如下表现：第一，保障孩子基本安全的设施缺失。近些年，一些幼儿园频繁发生校车事故，且各类跌伤、中毒等事件也屡见不鲜；第二，并无卫生、健康饮食，多数农村幼儿仅有简陋的食堂，且合理饮食搭配缺少，也影响了幼儿园及学前教育发展；第三，不具备良好基本生活条件。如在几米长通铺上拥挤的十几个孩子、年久失修的桌椅板凳等；第四，教学设施简陋。从现阶段一些农村地区幼儿园实际情况来看，向孩子提供的图书及玩具、运动器材等存在的显著特征就是有限性，无法保障孩子成长需求的满足。

3. 师资力量薄弱

我国一些农村地区幼儿园引进的幼儿教师大多数并非正式教师编制，且对于一些在编的农村幼儿教师来说，因范职称评定制度不规范，甚至缺少职称评定机会，所以导致幼儿教师的职业安全感缺失，致使幼儿教师队伍稳定性受到了影响^[2]。此外，农村幼儿教师存在巨大流动性的一个主要因素就是工资待遇差，难以吸引更多优秀教师的同时，现有教师也会呈现出大量流失的现象，加之部分农村幼儿园教师多是中专、高中学历等，此时因正规师范院校的教育缺少，加之必要职前培训缺少，导致一些幼儿教师并不具备正确教学观念，教学中缺少灵活方法。

2. 农村地区学前发展方向

1. 规范幼儿园数量和规模

首先，当地政府要高度重视幼儿园数量的规范对，于每一村寨来说，建立的合格幼儿园至少有一所，与此同时，要确保幼儿园数量和适龄儿童数量比例呈现出恰当性，借此为当地幼儿顺利进入幼儿园学习奠定坚实基础。其次，幼儿园开办的过程中，要以严格评估制度为依据，避免开放不合格的幼儿园，同时也要不定期从专项角度来检查现有幼儿园，将其中存在的问题及时挖掘出来并进行针对性解决。最后，规范幼儿园规模，以《幼儿园工作规程（修订稿）》为参照依据，与其中强调的幼儿园规模要为管理提供便利、助于幼儿身心健康发展等要求相结合，根据幼儿年龄进行分别或混合编班。

2. 改善幼儿园的办园条件

立足幼儿园办园条件方面进行分析，首要考虑内容就是孩子的安全保障，避免园内有安全隐患存在，要配备合格水、电、物；幼儿园不应在污染区及危险区设置，也不应以危房为基础进行建设。对于幼儿园内的装饰装修及玩具等材料来说，要与国家相关安全质量标准、环保要求相符；配备或租赁的校车也要与法律法规、国家、地方其他相关规定相符^[3]。针对幼儿园教职工来说，要注重基本急救常识、防范、避险等方法的掌握，面对紧急情况时要注意幼儿人身安全的优先保护。除此之外，积极改善幼儿园卫生及饮食等基本生活条件，确保幼儿成长需求得到充分满足，加之基于孩子键康成长为前提，通过适量幼儿健身、游戏器材等的配备及图书资源的丰富等，为幼儿德智体美劳全面发展、身心健康成长奠基。

3. 稳定教师队伍培养人才

农村地区学前教育发展的当务之急就是要积极建立稳定性的高素质师资队伍，为实现这一目标，第一，要将入门关把好，高度重视农村幼儿教师资格认定制度的贯彻落实，加之岗位考核制度的实行，使幼儿教师队伍有效优化，为农村幼儿教师合法权益提供保障；与此同时，要重视幼儿园教师编制的核定，基于职称评定制度的落实，加之幼儿教师工资待遇的提升，将幼儿教师保障机制积极建立起来，是幼儿教师的后顾之忧完全解决，促进幼儿教师从教积极性的激活

^[4]。第二，需要政府引导、鼓励师范院校在合格学前教育专业学生的大力培养方面加强力度，帮助该专业学生的专业知识不断巩固，引导该专业学生树立贡献农村地区学前教育事业的观念和思想；此外，要在大中专层次幼师的继续培养方面加大力度，全面开展专业化培养工作。第三，大大力培训现有农村幼儿教师，比如说鼓励教师在专业学历教育中积极参与，通过专家的邀请开展讲座活动等，借此使教师素养水平有效提高。

结束语：

现阶段，我国农村地区学前教育改善、发展的任务仍然任重道远，因其发展效果和发展成败与我国基础教育改革进程密切相关，也会严重影响我国儿童成长，所以必须要高度重视农村学前教育改革与发展。

参考文献：

[1]秦会. 浅谈农村学前教育发展现状及未来规划[J]. 青春岁月,2019(17):303.

[2]陈珊. 浅谈我国农村学前教育的现状和发展[J]. 百科论坛电子杂志,2018(22):756.

[3]李爱弟,李鸿云. 浅谈民族地区学前教育现状及对策研究[J]. 课外语文（上）,2018(5):88.

[4]杨亚,高勇. 浅谈农村学前教育的问题及对策[J]. 安徽农学通报,2012,18(9):212-213.