基于“深度学习”的化学教学实践措施

王瑞卿

摘要：随着素质教育的不断开展，核心素养逐渐成为了当前初中教学活动开展过程中的重要目标之一，但是学生们的成绩提升也是一件十分重要的事情。因此对于当前的初中化学教师来说，如何做好深度教学与深度学习，是目前急需解决的问题之一。对此，本文分别从三个方面对基于“深度学习”的化学教学实践措施进行了介绍与分析，以此来为相关教育工作从业者提供参考与借鉴。

关键词：深度学习；初中；化学教学

引言：21世纪是科学技术快速发展的时代，同样也是人才竞争相当激烈的时代。而想要更好地响应当前社会应用型人才培养的要求，全面落实教育模式创新工作，那么在初中化学教学过程中就需要让学生们认识到深度学习的重要性，从而促进其化学素养、化学思维以及实践操作能力的提升。

1. 做好课堂准备，奠定深度学习基础

想要在初中化学教学当中引导学生们进入深度学习的状态，教师需要在上课之前做好各方面的准备工作，这样才能为学生们的深度学习打下坚实的基础，从而促进其化学课堂教学质量的提高。具体来说，需要教师根据学生们的学习状况以及学习需求，设定出合理的深度教学目标，然后再对学生们进行指引，这样就能为其高效课堂以及深度学习的开展提供便利。在进行深度教学目标设计的过程中，需要满足当前初中化学核心素养培养的各项要求,并与深度学习中各项基本特征相融合^[1]。比如，在对“化学反应中的质量守恒”进行教学的过程中，教师就可以采用深度学习的教学办法。首先，教师需要借助于各种直观的实验方法对质量守恒定律进行探究，然后将结果以及现象呈现在学生们面前，让他们能够更为精准地掌握在化学反应中存在的质量关系；其次，教师还需要从微观以及宏观两个方面对质量守恒定律的内容进行阐述，然后让学生们具备较为熟练的应用能力，同时在这一过程中，教师还需要明确其化学方程式实际标识的意义；最后，在引导学生们进行深度学习时，教师还需要让学生们能够做到对所学知识的灵活运用，并促进其严谨化学思维的形成，将学生们过去所学习到的知识也融合进来，为学生们构建更为系统的化学知识体系，从而促进其教学质量的不断提高。

2. 创新教学模式，引导学生们进行深度学习

想要在初中化学课堂上引导学生们进入到深度学习的状态，除了需要做好课堂前的准备工作以外，教师还需要对当前的教学模式进行创新，比如可以在课堂上运用更适合于深度学习的情境教学法、小组合作探究教学法等，让学生们对所学知识以及内容实现深度的思考，从而促进其学习效率的提高。对此，教师需要为学生们构建相对合理的深度学习情境，让学生们由被动的学习状态转变为主动。所以教师在教学过程中除了需要达到知识传授的目的以外，还需要激发学生们的化学兴趣，从而调动起学生们的主观能动性，让他们在化学学习过程中投入更多的精力与时间，以此来做到对化学知识内容的深度思考与学习，让学生们探求知识的欲望得到彻底的激发^[2]。具体来说，比如在对“燃烧与灭火”这一节课文内容进行教学的过程中，教师首先可以为学生们构建一个教学情境，比如“我市某高层公寓发生火灾,导致多人遇难的悲剧发生，经过专业人员的调查了解之后，发现引发此次火灾的原因是现场存放了大量的聚氨酯泡沫以及尼龙网等物品，由于电焊工作人员在工作过程中引发火灾导致的。”然后在这种情境之下，让学生们结合课本知识进行深度的思考。在这一过程中，教师除了需要融入一些生命教育、人文教育的内容之外，还需要让学生们根据所学的化学知识去解决现实生活中的问题，达到学以致用的效果。

3. 完善化学知识体系，提升深度学习效率

除了上述措施以外，想要更好地实现学生深度学习的开展，还需要为此专门完善化学知识体系，让学生们解决化学问题的能力得到不断地提升，以此来促进学生深度学习能力以及化学学习效率的提高。因此，教师在教学过程中需要设计一些相对合理以及科学的化学问题，从而让学生们根据问题进入到深度思考与学习的状态中来，将课本上的知识转变为问题化、情境化、生活化的例子。比如在对“探究燃烧的条件”这一内容进行教学的过程中，教师就可以将2008 年奥运会火炬传递作为例子，让学生们思考火炬为什么需要聚焦点燃？为什么其外层设计有小孔？等问题，这样就能将课本上的知识与学生们现实生活中的例子进行结合，让学生们对化学知识更容易进行理解的同时，也拉近了化学与学生生活的距离，促进其深度学习的开展^[3]。

四、结语

4. 综上所述，在当前双减政策的出台背景之下，如何实现学生们的深度学习是提升当前初中化学教学质量的关键。对此，教师需要提前做好课堂准备，奠定深度学习基础；创新教学模式，引导学生们进行深度学习；完善化学知识体系，提升深度学习效率。只有这样，才能切实达到提升学生化学素养，促进其综合能力提高的教学目的。

参考文献：

1. 徐宾. 基于"深度学习"的化学教学须把握好"五个度"[J]. 中小学教师培训, 2018, 000(003):46-48.

[2]胡久华, 罗滨, 陈颖. 指向"深度学习"的化学教学实践改进[J]. 2021(2017-3):90-96.

[3]刘明晟. 深度学习的初中化学实验教学实施对策探究[J]. 文理导航, 2020(20):1.