体教融合下的小学体育教学课堂探究

孙立芹

摘要： 小学体育教学是新时代教育理念下着重推行的学科之一。为此，小学体育教师需要通过教学创新与改革，着重开发体育学科的内在地位和价值，调动学生的兴趣和热情，强化学生的身心素质。如此可在体教融合的发展理念中给小学体育课堂教学带来新的发展方向，并借助有效的教学方式，构建多元化的体育课堂。

关键词： 体教融合； 小学；体育教学

随着小学生在小学学习阶段的不断成长，小学生对于体育活动参与的积极性反而在逐渐减少。造成这一问题的主要原因在于低年级小学生仍然保持着对体育运动的热情和兴趣，但是在步入高年级之后，小学生可能对于体育运动的新鲜感逐渐消失，因此也难以产生良好的兴趣和热情。而且在传统教学模式之中，小学体育教师所开展的体育教学活动主要是一些固化的、重复的体能训练，忽视了对学生个性化特点的挖掘，难以对学生形成针对性的体育锻炼引导。所以小学体育教师完全可以通过开发比赛的方法，在比赛之中活跃课堂气氛，而且通过比赛形式也能够激发学生的求胜心和竞争力，让学生在积极参与之中实现主观能动性的发挥，正确彰显小学体育教学的引导价值。比如，在小学高年级体育教学中的“行进间运球”，考验的是学生一边拍篮球一边向前进的能力。通过接力比赛，在篮球场上设置一些障碍物，让学生依次绕过障碍物运球，进行接力运球，率先达到终点的队伍获胜，如此方法可在教学的同时提升学生对体育活动的兴趣。

1、与音乐学科进行融合

在小学体育教学实践中，将动听的、能够激发学生无限兴趣的音乐引入体育教学课堂中，可以为学生营造一个比较轻松的学习氛围，并能够避免学生产生畏学的心理，从而可以确保小学体育教学能够顺利进行下去。因此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与音乐学科进行融合，这样，不仅可以消除学生在课堂中产生的疲劳感，还可以让体育教学课堂的氛围更加地活跃起来。

例如，以“武术”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能时，我先为学生讲述了武术的起源以及武术的功能，并为学生介绍了常见的武术明星，以此使学生对武术知识有了一个初步的了解。然后，我为学生简单介绍了搏击操，并为学生播放了搏击操的音乐，让学生跟随音乐进行了搏击操的练习，以此为学生做武术训练埋下了伏笔。接着，我为学生讲解示范了马步冲拳以及弓步推掌等武术动作的要领，并为学生播放了与此有关的音乐，让学生跟随音乐进行了高效的训练，以此激发了学生进行本节课体育技能训练的兴趣。在此基础上，我为学生组织了常见的擂台赛：我先让学生根据已有的动作，创编了不同的动作，并让学生选取了对应的音乐。然后，我让学生分组进行了擂台赛，比比哪一组的同学创编得最好。在学生比赛结束之后，我对创编得最好的小组学生提出了表扬，以此不断提高了学生学习本节课体育知识与体育技能的动力。这样，教师通过将体育教学与音乐学科进行融合，不仅消除了学生在课堂中产生的疲劳感，还使体育教学课堂的氛围更加活跃。

2、与信息技术进行融合

在小学教学实践中，随着现代科技的高速发展，将信息技术与各个科目的教学融合在一起，已经成为现代教学的一种趋势。然而，在实际的小学体育教学中，教师没有将自己的精力放在体育教学中，意识不到信息技术与体育教学进行融合的重要性，导致学生只能机械地进行体育知识与体育技能的学习，获得体育知识与体育技能的效率一直不能得到有效提升。鉴于此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与信息技术融合在一起，这样，不仅可以改革单一的体育知识的呈现形式，还可以让学生有激情和热情地进行体育知识与体育技能的学习。

例如，以“足球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能时，我先利用多媒体为学生播放了与足球比赛有关的视频。在视频播放结束后，我让学生相互之间讨论了自己对足球的认识。然后，我结合学生的讨论，为学生讲述了足球的发展历史以及足球的比赛方式、参赛人数、比赛规则等有关的知识，以此使学生对足球的有关知识有了一个比较深刻的印象。然后，我利用多媒体为学生播放了讲解足球动作要领的视频，并结合视频，为学生详细地讲解和示范了足球的动作要领。接着，我让学生在小组内进行了足球技能的训练，并及时对学生进行了巡视，对出现错误的学生进行了纠正。之后，我让学生相互之间交流讨论了自己进行足球训练的经验，并让学生相互之间指出了彼此在练习的过程中存在的问题。最后，我让学生根据其他学生提出的意见，进行了有针对性的练习，以此不断提高了学生掌握的足球技巧。这样，教师通过将体育教学与信息技术融合在一起，不仅改革了单一的体育知识的呈现形式，还使学生有了激情和热情进行体育知识与体育技能的学习。

3、与德育学科进行融合

在小学体育教学实践中，许多教师都认为德育只存在于语文学科中，体育学科只需要对学生的身体素质进行锻炼，并让学生获得一个比较健康的身体，就是完成了教学任务，这样的教学方式不符合现代素质教育的要求，学生的道德素养也不能得到提升。鉴于此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与德育学科融合在一起，这样，不仅可以让学生受到德育思想的教导，还可以对学生的体育竞技精神进行培养。

例如，以“跑步”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能时，我先为学生讲述了在田径比赛中出现的作弊事件，比如，在比赛过程中，选手使用违禁药品，或者选手在跑马拉松的过程中抄近道、中途换人等，并让学生结合有关事件，讨论了自己的感受。然后，我结合有关事件，对学生进行了德育，使学生意识到了诚实守信的重要性。然后，我为学生示范了跑步的动作要领，并让学生在课堂中进行了练习。在学生练习结束之后，我为学生组织了常见的跑步比赛，并让学生根据自己受到的德育思想的教导，进行了公平公正的比赛，以此使学生将诚实守信牢记在自己的心中。这样，教师通过将体育教学与德育学科融合在一起，不仅使学生受到了德育思想的教导，還对学生的体育竞技精神进行了培养。

4、与语文学科进行融合

在小学体育教学实践中，将体育活动与语文学科融合在一起，将语文教学变为体育教学的一部分，可以让学生更加喜欢体育教学，并让学生主动参与体育训练中，从而不断发挥体育教学的作用。因此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与语文学科进行融合，这样，不仅可以挖掘更多的体育教学资源，还可以让小学体育教学散发迷人的光彩。

例如，以“篮球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技巧时，我为学生讲述了篮球的动作要领，并为学生组织了常见的篮球比赛：我先让小组的组长带领本组的学生进行了篮球技能的训练，并让小组的学生商量了本组在比赛时需要用到的战术。然后，我让小组的学生根据本组商量的战术进行了比赛。而在此次比赛的过程中，我担任了此次比赛的裁判，为学生统计了各个小组的得分情况。在比赛结束之后，我向学生公布了各个小组学生的最终得分，并结合学生已经掌握的语文写作技巧，让学生结合此次游戏活动，进行了写作训练，以此不断提高了学生的综合素质。这样，教师通过将体育教学与语文学科进行融合，不仅挖掘了更多的体育教学资源，还使小学体育教学散发了迷人的光彩。

5、结语

总之，小学体育学科在新时代下重新赋予了新的使命和责任，需要在体教融合的基本要求之下实现教学思想和教学方法的转变，弥补传统教学模式中教学弊端。体育教师通过实现多元化和多样化体育锻炼活动的开展与设计，为学生带来了正向引导作用，帮助学生在参与身体锻炼过程中实现身体综合素养的发展，激发学生强烈的身体锻炼兴趣和热情，满足对学生身心健康发展引导的基本目标。

参考文献：

[1]闫更帅.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2017（01）

[2]王丽杰.让欢乐充盈体育课堂——浅谈小学体育教学中的趣味性教学[J].新校园（中旬），2016（11）