小学语文拓展性主题阅读的实践探索

朱油材

摘要：阅读是日常语文学习当中所必须要掌握的基本内容之一，也是小学生们在日常的学习过程当中所必须要学习的内容之一。随着新课改的深入推进，组织开展拓展性主题阅读，能够增加学生们对于语文阅读的兴趣，实现语言自由交流，而且对学生们的思想道德品质也有一定的提升和锻炼。在这一个过程当中，老师应该要通过多方面入手来培养学生们这样一种兴趣，并且通过和家长们的共同合作，努力来达到这一目的。

关键词：小学语文；拓展性；主题阅读

在小学语文教学的具体过程当中，适当性的组织拓展性主题阅读，简单来说就是要在日常的学习过程当中通过小组阅读为学生们推荐一些值得阅读的课外读物，并且在现有的学习水平上面，从不同的角度来分析同一个读物的写作特点或者是值得学习的地方，而这一些锻炼内容能够从根本上提高学生们的阅读能力，并且能够让他们在具体的学习过程当中找到对语文阅读的兴趣。

一、小学语文拓展性主题阅读展开的意义

（一）通过拓展阅读关注到学生语言能力的培养

小学阶段，作为学生们学习语文的初始阶段，需要从最基本的内容入手来打好一个较为坚固的基础，从而能够为之后更加深入的语文学习打下一个坚实的基础。因此，在这一个阶段当中，老师若能够适当进行拓展，适应主题阅读训练的话，就能够帮助学生们打下一个坚实的语言基础，让他们能够在这一个学习活动当中积累多更多有关语文学习的知识内容，并且能够从这些内容当中找到自己对于语文学习的一个专属的理解。

（二）增强学生的阅读能力

在具体的实践当中学生们能够大量的接触超级多的阅读读物，并且可以借助这样一种锻炼方式来提高自己的阅读能力，并且最后形成一种良好的阅读习惯，在阅读当中收获到丰富的知识，让他们能够感受语文阅读其实也是很有吸引力的。因为这个时间段的学生是形成良好习惯的重要时期，因此，他们需要大量的阅读，作为一个提升的基础，而且加上阅读能够培养学生们的阅读兴趣，拓展自己的知识面以及了解作家们的一些背景故事。

二、展开小学语文拓展性主题阅读的策略思考

（一）在合理分类中寻找到推进的切入点

在实践拓展性主题阅读的过程当中，老师必须要找好一个切入点，并且围绕这一个切入点来进行适当的教学，给学生们更多的机会去接触到不同的知识。常见的切入点有，按照作家来进行分类，或者是作家的写作风格进行分类，或者是作品的种类，或者是是否和课文相对应进行分类。例如，像冰心等著名作家的作品老师，就可以尝试着围绕相同类型的文学作品来进行一个拓展性的阅读训练，让学生们能够在这样一个学习活动当中学会该类型作品的一个写作手法。在具体的实践过程当中，可能会存在一些问题，因为课本每一个单元都是紧紧围绕某个主题来进行讲述的，因此，老师就可以根据每一个单元的主题来适当的进行一个拓展性的阅读训练，让学生们在完成每一个单元的学习之后，能够通过这样一个学习活动来巩固对于单元主题的理解。

（二）在阅读体验活动中加深学生的感悟

在深入推进拓展性阅读的过程当中，老师不仅仅要让学生们学会如何去阅读，而且更要引发他们对于课文内容的一个深入思考。事实上，阅读的一个重要意义，就是要让学生们通过阅读来打开另一扇未知的世界，帮助学生们更好地通过阅读来认识自己，认识真正的自我，在这一个过程当中，老师和学生都要针对阅读的内容进行一个深入的思考，尝试去了解一个自己从未了解过的世界。在实际的过程当中，拓展性阅读应该要紧紧的贴合教材中的课文来进行的。而且在完成整一个学习活动之后，老师也应该要通过一定的方式来进行反馈。举个例子，可以让学生们完成拓展性阅读之后，写一篇读后感或者是以小组的形式来进行一个课后的讨论，并且将最后的讨论结果再下一节课上进行展示，等等方式来进行一个适当的反馈，这样能够巩固学生们再这样一个学习活动当中所收获到的感觉或者是认识。

（三）通过家校帮助学生养成阅读习惯

在拓展性主题阅读当中，老师更多是以课外阅读的形式来出现的，并且在这样一个基础上通过与家长的密切合作全面的推动整一个拓展性主题阅读的实施。在家庭中家长们应该要陪伴学生们完成课后阅读任务，并且尝试着让他们在完成作业的过程当中养成一个良好的阅读习惯，这些都是要当家长所必须要承担的责任。家校联合的重要意义就在于能够让课堂的教学内容延伸到学生们的课后活动当中，并且通过这样一个合作能够更加强有力的巩固学生们在学习课堂当中学到的知识。

随着新课改的深入推进，对于当前的小学语文教学老师，若能够适当的开展拓展性主题阅读，紧紧围绕某一个主题来进行适当的拓展阅读，就能够有效地拓展学生们的语文阅读知识面，帮助他们学会通过提出问题或者是独立思考来获取新的知识，这样一种高效率的学习方法，以及通过拓展性阅读来对自己的个人素养或者是能力进行一个全面的提升。最终实现建立一个高效率，高质量的教学课堂，为学生们未来的语文学习打下一个坚实的基础，同时也能够提高他们的语文综合素质。

　　参考文献：

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　　[2]姜领弟、徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014，15（11）：35—39.

　　[3]许海华.语文教学适度拓展进行阅读[J].小学科学（教师论坛），2013，15（4）：56—57.