基于深度学习开展高就高中化学教学

何莹莹

【摘要】随着新课改的不断推行，在给学生进行高中化学教学的过程中，深度教学模式对老师提出了更高的要求，老师在以往可能更加注重学生的成绩，现在需要在此基础上培养学生的化学综合能力，提升学生的学科素养。使学生可以综合利用以学的化学知识，更好的进行问题的解答，这也使得传统的教学观念已经无法满足现在的实际教学需要，老师必须从深度学习的角度出发给学生打造更加高效更加完善的高中化学课堂。

【关键词】深度学习 开展 高中化学

深度学习是近年来才提出的新型教学概念，他是相较浅层次的学习而言的。而化学本身就属于自然学科之中十分重要的一门课程，在分子、原子层面研究物质的组成、性质、结构和变化规律。为此，老师在进行浅层次教学时是引领学生掌握基础性的知识，使学生在考试过程中可以获得较高的分数。但是在深层教学之下，老师需要辅助学生在脑海之中构建完善的化学知识体系，构建化学知识网络，改善学生的化学学习能力使学生的探究能力，小组合作能力，化学核心素养都有一定程度的上升。

一、深入分析化学概念，促使学生深度理解

在高中化学教育教学过程中，老师给学生进行讲解的重点就是高中化学的相关概念，这些概念对于学生来说是一个基础，是为了学生可以更加深入的进行化学学习深入理解化学而进行学习的，对此高中化学老师在平时教育教学过程中就应该对与化学概念进行更加深入的分析和理解，使得学生真正对化学概念含义铭记于心，借助核心知识的开展，进行深度教学，提升学生的深层理解力。

比如教学离子反应这一节课程时，笔者就采用了启发的方式，对于这节课进行一个提前的导入，让学生的注意力集中于课堂之中。相信大家在之前的学习中都做过这样的实验，把连有小灯泡和电源的两个金属卡片插到不同的溶液之中，有的溶液可以使小灯泡发亮，有的溶液不能，那么大家有没有想一想为什么有的可以发电，有的不能发电呢？今天我们就准备了器材，让我们一起在试验的过程中进行分析，仅依靠实验无法让学生更具体的理解离子反应，也无法让学生真实的看到离子的分解。为此，让学生自己动手实验之后，笔者还给大家在多媒体中播放了实验视频，针对细小的分子、原子再进一步的进行分解学习，这样的教学流程以及教学方法可以有效的帮助学生对于离子反应有一个更加深入的理解，为学生之后通过离子分解的角度来进行酸碱度的分析时更加轻松。

二、创设适宜教学情景，学生进入深度探索

情景教学法一直是近年来较为流行的一种教育教学方式，高中化学本身抽象性较强，学生学习起来困难度较高。如果老师在课堂之中，可以采用情景教学法给学生进行高中化学的教学，那么可以很有效的提升学生的思维水平以及理解能力。同时把学生带入到相关情景之中，也可以让学生的思维更加活跃再进行相关学习的过程中，注意力和积极性会更高。

例如开展富含在海水中的元素氯，这一节课程的教学时，笔者就没有采用常规的教学方式给学生进行教学，而是给学生营造了一个探究式的学习环境，笔者在课件之中向学生展示了目前国家最为先进的毒气弹图形、展示了海水、还放置了氯原子结构示意图。让学生依据老师在多媒体中放置了图片以及课本上的相关知识进行分析氯原子的主要结构分析，并且对它的化学性质进行预测。接着老师给学生播放氯钢瓶发生泄漏后的场景，让学生看到有黄绿色的浓烟冒出，并且所有人都捂着口鼻，说明他有一种难闻的气味，以此来让学生的全感官都发挥作用，有效的激发学生归纳氯气性质的积极性以及效率，通过这样的教学方式，笔者就借助了多媒体辅助教学的手段来给学生引入了一个图文并茂的化学世界，这样可以逐步引导学生对化学知识进行深度的探索活动，在自己进行归纳总结的过程中，学生对于氯气的学习也会更加全面更加深刻。

三、巧妙设计化学问题，发展学生深度思维

问题教学法目前在高中化学教学过程中应用十分广泛，并且很多化学老师都将问题教学法变成了课堂的一种常规环节，不过想要在深度学习的背景下给学生进行问题提问，老师需要对于问题不断的进行优化和深入，使得学生通过问题可以对化学知识进行更加深入的思索，同时给学生运用问题法的形式进行教学，需要对于问题进行重新的构造和思考，使得问题可以充分的调动学生的积极性，启迪学生的思维，并且在问题深度设置方面，老师也需要进行思考。

例如教学氮的氧化物，老师首先要先给学生进行NO与ON的基础知识教学，给学生展示相关资料，然后给学生进行提问看过上述的资料大家有怎样的认识，之后再给学生进行试验演示，让学生看在通风橱柜中，如果将NO气体的集气瓶打开，那么整瓶气体，最终会出现一定颜色的变化，让学生根据实验进行思考，为何会出现这样的现象？在给学生进行这一节课程教学时老师就巧妙地设置了各种问题，不仅可以激发学生的思维，还可以让学生的思维具有深度，最终帮助学生更好的进行知识的学习。

综上所述，随着新课改的逐步推行现在老师在给学生进行化学教学过程中，应该基于深度学习的视角进行知识的讲解和分析，真正帮助学生的学习的过程中化学综合能力提高。

参考文献：
[1]林锦秋. 基于深度学习的高中化学教学策略[J]. 名师在线, 2021(12):66-67.

2. 侯永锋. 高中化学教学中基于深度学习的学生创新能力培养[J]. 新课程(教师版), 2019, 000(005):198.

3. 林妹英. 基于深度学习的高中化学实验教学[J]. 黑河教育, 2021.