职业教育改革环境下高职技工教育发展对策研究

刘伟

摘要：现阶段，我国高职技工教育虽然取得了一定的成效，但其发展道路依然不太顺畅。本文在分析职业教育改革环境下高职技工教育发展面临的困局的基础上，从教学机制的创新以及实训基地建设和一体化改革等层面探讨破除困局的几点关键措施，以期促进高职技工教育持续发展，为更好地培养高技能人才提供指导。

关键词：职业教育改革；高职；技工教育；发展

引言

近年来，我国对职业教育发展的重视程度日渐提升，同时，政策层面下发了一系列政策文件支持职业教育改革。2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》就提出深化推动职业教育改革对接地方及行业发展尤为关键。而在2021年的两会指出当前时期我国职业教育进入发展新阶段。随着职业教育改革进程的不断推进，多地逐步开展了建设国家职业教育改革试点工作，而2019年的贵州省印发的《关于推进职业教育与技工教育的深度融合发展的实施方案》以及2021年青岛市印发的《关于职业院校与技工院校融合发展的意见》，更是强调了职业教育改革环境下职业教育与技工教育要深度融合发展。高职技工教育体系作为培养高技能人才的重要部分，其结合职业教育改革环境，探寻高职技工教育发展的有效路径非常重要。但在职业教育改革发展的实践过程中，高职技工教育依然面临着困局，亟待寻求破除困局的路径，以此提升高职技工教育体系的人才培养效果。

1. 职业教育改革环境下高职技工教育发展面临的困局

2019年，我国政府在政府工作报告中提出要大规模开展职业技能培训，并指出在资金层面给予更大支持。这对高职技工教育而言，既是机遇又是挑战。高职技工教育是开展职业技能培训的重要基础阵地，其不仅需要持续扩大职业技能培训规模，还需要对职业技能培训能力予以提升。但就实际情况而言，职业教育改革环境下高职技工教育的职业技能培训能力与需求并不位实现有效对接。一方面，职业技能培训规模未升反降。《国家职业教育改革实施方案》中提出要有序推动高职教育的高质量发展，且还强调要扩大招生规模，加强学生职业技能的培养。然而高职技工教育中的职业技能培训规模却呈现出缩减的发展趋势。一些学校的职业技能培训数量与社会需求的职业技能培训规模存在较大差距，无法为行业和企业提供足够的高素质技能人才。另一方面，职业技能培训能力增速缓慢。在产业结构不断演进的环境下，职业教育改革为优化劳动力就业结构有着重要的意义。高职技工教育的职业技能培训缺乏持续创新，其专业设置与产业发展需求失衡，且在职业技能培训方面缺乏创新，导致职业技能培训能力未根据时代发展趋势而不断提高。整体来看，高职技工教育的职业技能基础能力与社会需求存在着一定的偏离，而在职业教育改革环境下，高职技工教育提升职业技能培训基础能力已刻不容缓^[1]。此外，我国高职技工教育在发展过程中，较多学校都开展了校企合作，以“订单式”、“就业导向”等模式，深化实践产教融合，培养具备多种身份的复合型高技能人才。但在校企合作模式的探索及实践过程中，高职技工教育的校企合作依然不太理想。这也是当前时期高职技工教育发展面临的困局之一。

二、职业教育改革环境下高职技工教育发展对策

（一）创新校企合作，实现多方共赢

职业教育改革环境下，校企合作的重要性已被越来越多的学校所认识，其在高职技工教育发展中的作用也日渐凸显。职业教育改革环境下，学校要深化实施校企合作，力求合作主体互利共赢。第一，强化企业以院校的联合协作。职业教育改革环境下，产业发展需要大量的高技能人才，针对供需失衡的现象，高职技工教育应对校企合作平台予以完善，在技能培训、人才培养、课程建设等方面就行系统化地协同合作。第二，创新校企合作模式。表面化的校企合作是无法满足社会对高技能人才的需求的，院校应从更深层次着手校企合作。也就是说，除了基本的订单式、定向式技能人才培养之外，还可推广实施委培式、送校进厂、引入入校等新型校企合作模式。同时，在职业技能培养教学资源、师资力量等层面深化合作，由此构建学校与行业和企业在产、学、研等环节的深度合作链。第三，促进校企合作的内涵式对接。可参考职业教育改革中的“五对接”，对校企合作的参与主体进行内涵式对接，最终实现协同共赢。

2. 增强实训基地建设和推进一体化改革

增强实训基地建设，以职业实训夯实高职技工教育的职业技能培训能力尤为关键。一些学校的实训基地规模已处于日渐增长状态，学校可在此基础上，充分利用已有的实训资源及设施，引入社会力量参与到实训基地建设当中，以此增强实训基地建设与行业、企业需求有机衔接。在此过程中，实训基地的运作还可以引入市场化管理机制，将培养社会需求的综合素养强及职业技能高的复合型人才作为高职技工教育的实训基地管理导向，促使其从统筹角度得到有序发展^[2]。在一体化课程教学改革方面，高职技工教育要充分结合职业教育改革对高技能人才培养提出的新要求，通过推动一体化改革，进而提升高职技工教育的职业技能培训能力。其一，高职技工教育可增强职业技能鉴定考核。对于学校设置的专业及课程，要深化实施职业技能的认证及考核，且这种考核是动态化及持续化的。通过该方式，确保高职技工教育的职业技能培训与行业企业的需求有效衔接。其二，强化一体化改革与现代技术手段的有机结合。随着职业教育改革进程的不断推进，社会行业对具备国际化视野的高技能人才的需求日渐提升。高职技工教育在推进一体化改革中，应增强高科技技术的应用，以基于虚拟仿真软件的实训教学，不断提升职业技能培训的能力，这对降低高职技工教育教学成本也较为有益。

结语

为促使高职技工教育在高技能人才供给中发挥应有效用，职业教育改革环境下，高职技工教育可通过增强实训基地建设和推进一体化改革提升职业技能培训基础能力。同时，在校企合作方面，院校应对其予以持续创新。在未来阶段，还需要从更为微观的角度细化探讨高职技工教育发展的新路径，使得高技能人才培养的效果得以提升，且社会需求的匹配程度得以提升。

参考文献

[1]杨建新. 抢抓职业院校管理体制改革新机遇，推进高职教育与技工教育融合发展[J]. 职业,2021(05):12-15.

[2]刘素军. 浅谈我国职业教育创新改革执行环节存在的问题和建议[J]. 科学咨询(科技·管理),2021(08):174-175.

姓名：刘伟（1964.12），性别：男，民族：汉，山东省济南市人，学历：本科，职称：副高，单位：济南市技师学院， 邮编：250115。